フィンランドにおける知識基盤社会の進展に伴う高等教育の変容に関する実証的研究

芬兰高等教育转型与知识社会发展的实证研究

• 批准号: 03J01514
• 负责人: 渡邊 あや
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: University of the Sacred Heart (2005)National Institute for Educational Policy Research (2003-2004)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-03J01514/
• 关键词: フィンランド; 高等教育; 知識基盤社会; 国際化; 大学管理・運営; 教育政策; 大学間交流; 制度; 大学間ネットワーク; 高等教育交流

本研究は、フィンランドを事例として、知識基盤社会の進展に伴う高等教育の変容の実態を解明することを試みるものである。本年度は、これまでの成果を踏まえた上で、フィンランドの政策展開のメカニズムに迫るとともに、類似した高等教育制度と教育文化を有する北欧諸国との比較を通して、その特徴を描き出すことを試みたものである。その結果、明らかになったのは、以下の五点である。1.高等教育機関は、もはや象牙の塔ではなく、産業や地域社会と連携を通じ、国のイノベーションシステムの中枢として機能している。但し、フィンランドの場合、大学運営への地域や産業界の参加は限定的である。2.大学運営については、大学の裁量が拡大する一方、成果重視の方向性がより色濃くなっており、その結果、大学間の競争が増大している。フィンランドでは、全大学が参加する単位互換スキームやヴァーチャル・ユニバーシティの存在により、全大学が実質的にひとつの大学連合を形成しているかに見える状況の中で、分野などのすみわけが進んでいる。これは、スウェーデンなど他の北欧諸国においても見られる傾向である。3.質保証については、国際的な合意を踏まえた形で展開されるようになった結果、その焦点は、システム(国)レベルのものから、機関レベルのものへと移行しており、FDや教育改善活動などとも連携させた質保証システムの開発が進められている。但し、伝統型の大学では、依然として抵抗感が強い。4.国際化については、国家を前提とした上での国際化が一段落する一方、国家という枠組みを超えた国際化が進展している。その一方で、大学が軸となって進める大学間協定が、これまでの二大学間に加え、コンソーシアム型など多様な形でますます広がりを見せつつあり、その目的も多様化している。5.上記のような変化の結果、知識基盤社会における大学は、連携と競争という二つの特徴をもつことになる。

This study aims to clarify the state of higher education accompanied by the development of knowledge-based society. This year, the results of this year's competition have been compared with those of the Nordic countries. The characteristics of this competition have been described in detail. The result is that there are five points below. 1. Higher education institutions are the center of communication between industries, regions and societies. However, in the case of university operations, the participation of the industry is limited. 2. University management, university discretion, direction of achievement, results, competition among universities The whole university participates in the exchange of positions, and the university has a high quality. The Nordic countries tend to see each other differently. 3. Quality assurance, international consensus, development, results, focus, organization, migration, education improvement activities, quality assurance, organization development and progress. However, the traditional university is still strong and resistant. 4. Internationalization is a prerequisite for internationalization. Internationalization is a prerequisite for internationalization. Internationalization is a process. The two universities agreed to increase their cooperation in various fields, and the two universities agreed to increase their cooperation in various fields. 5. The results of the transformation, the characteristics of the knowledge-based society, and the characteristics of the university are recorded.

项目成果

渡邊あや, 米澤彰純: "フィンランドにおける大学評価と財政配分とのリンク"大学評価. 3号. 148-166 (2003)

Aya Watanabe、Akiyoshi Yonezawa：“芬兰大学评估与财政分配之间的联系”大学评估 3，第 148-166 号（2003 年）。

世界の学校-教育制度から日常の学校風景まで-

世界各地的学校 - 从教育系统到日常学校场景 -

• 发表时间: 2006
• 作者: Hitoshi Tanaka;Hiroto Yamaji;Mitsuru Takasaki;二宮 皓
• 通讯作者: 二宮 皓

フィンランドの質保証システムにおけるリージョン化の影響

区域化对芬兰质量保证体系的影响

• 发表时间: 2005
• 期刊: 高等教育の質保証に関する国際比較研究 COE研究シリーズ 16号
• 作者: 渡邊 あや;渡邊 あや
• 通讯作者: 渡邊 あや

諸外国の教育の状況

其他国家的教育状况

• 发表时间: 2006
• 作者: 渡邊 あや;渡邊 あや;渡邊あや;渡邊あや;(財)学校教育研究所
• 通讯作者: (財)学校教育研究所

フィンランドの学力向上策 -非選別的な教育システムによる成功-

芬兰提高学术能力的措施 -通过非选择性教育体系取得成功-

• 发表时间: 2006
• 期刊: 指導と評価 1月号
• 作者: 渡邊 あや