课题基金 / 基金详情

The possibility of the emergence of communication chain in learning mathematics for hearing-impaired students

The possibility of the emergence of communication chain in learning mathematics for hearing-impaired students
听障学生学习数学中交流链出现的可能性
批准号：
17300244
负责人：
EMORI Hideyo
金额：
$5.72万
依托单位：
Gunma University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2005
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2005 至 2008
来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17300244/
关键词：
数学教育聴覚障害児教育コミュニケーション創発障害児教育コミュニーケーション創発性理解認知認知評価情動聴覚障害児

项目摘要

项目成果

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中文摘要
翻译
コミュニケーションの創発性は、偶然性に依拠している。作為的にこの現象を作り出すことはできないという意味で、創発連鎖は無作為の行為である。しかし、本研究の教育的示唆として示したように、コミュニケーションの創発性は、決してすべてを偶然に任せるものではない。自分の思考に真摯に向き合い、他者の声に耳を傾けるとき、私たちは、循環的な思考を超越し、新しい思考世界を切り開くことができる。本研究では、聴覚に傷害があっても、他者とのコミュニケーションが創発連鎖となる可能性があることを示した。
英文摘要
コミュニケーションの創発性は、偶然性に依拠している。作為的にこの現象を作り出すことはできないという意味で、創発連鎖は無作為の行為である。しかし、本研究の教育的示唆として示したように、コミュニケーションの創発性は、決してすべてを偶然に任せるものではない。自分の思考に真摯に向き合い、他者の声に耳を傾けるとき、私たちは、循環的な思考を超越し、新しい思考世界を切り開くことができる。本研究では、聴覚に傷害があっても、他者とのコミュニケーションが創発連鎖となる可能性があることを示した。
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会议论文
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发表时间： 2005
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通讯作者： 江森英世
共 33 条
    Research on Development of Mathematics Teaching-Materials for the Deaf to Realize an Emergence Process of the Communication
    • 批准号：
      21300287
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
    • 资助金额：
      $8.49万
    • 财政年份：
      2009
    • 负责人：
      EMORI Hideyo
    • 依托单位：
      Gunma University
    An analysis of communication chain inhearing impaired students' learning mathematics
    • 批准号：
      15500574
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
    • 资助金额：
      $2.37万
    • 财政年份：
      2003
    • 负责人：
      EMORI Hideyo
    • 依托单位：
      Utsunomiya University
    TO SHARPEN THE HEARING IMPAIRED STUDENTS' ABILITY OF SELECTOVE PERCEPTION IN THE MATHEMATICAL COMMUNICATION
    • 批准号：
      13680282
    • 项目类别：
      Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
    • 资助金额：
      $2.18万
    • 财政年份：
      2001
    • 负责人：
      EMORI Hideyo
    • 依托单位：
      UTSUNOMIYA UNIVERSITY
    TO OVERCOME HEARING IMPAIRED STUDENTS' PERSISTENCE TO HANDLE THE OPERATIONAL MEANING IN THE FORMATION OF MATHEMATICAL
    海外基金