Research on Development of Mathematics Teaching-Materials for the Deaf to Realize an Emergence Process of the Communication

聋人数学教材开发实现交流生成过程的研究

• 批准号: 21300287
• 负责人: EMORI Hideyo
• 金额: $ 8.49万
• 依托单位: Gunma University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21300287/
• 关键词: 行為の能動性と協働性; コミュニケーションの連鎖と創発性; 認知モデルと情意モデルとの統合; 反照的思考; 反省的思考; 推論; 教材開発; 聴覚障害児; 聴覚障害児教育; 数学教育; コミュニケーション; 数学的コミュニケーション; コミュニケーションの創発性; アブダクション; 国際情報交換; タイ王国; 表現; コミュニケーショシの創発性

As a result of this research, the lesson which we propose leaves the responsibility for learning to children. Such a type of lesson demands a new view for teaching-materials that children re-invent mathematics through communication. The development of teaching-materials toward a new mathematics will be approached by adopting this teaching-materials view. The viewpoint of the emergence process of communication is valuable because of it reveals the mechanism peculiar to mathematics buried in the conventional lesson process, and it makes clear the essence of learning of mathematics as the cognitive process of emergence. By adopting this new viewpoint of the emergence process of communication, the new target, contents of teaching-materials, and teaching method were actualized, and the necessity and importance of reconstructing teaching materials from the viewpoint of emergence were clarified by this empirical research in hearing-impaired schools or hearing schools.

作为这项研究的结果，我们提出的教训是把学习的责任留给孩子。这种类型的课程需要一个新的视角，让孩子们通过交流重新发明数学。并以此教材观探讨教材向新数学方向发展的问题。交往的涌现过程观的价值在于它揭示了埋藏在传统教学过程中的数学所特有的机制，明确了数学学习的本质是涌现的认知过程。通过对聋校或听力学校的实证研究，阐明了以交往的发生过程为视角重构教材的必要性和重要性，实现了新的教学目标、教材内容和教学方法。

项目成果

推論を学ぶ。表現を創り出すことを学ぶ。

学习推理。

• 发表时间: 2012
• 期刊: 教育科学「数学教育」
• 作者: 宮澤大介;大原直樹;桜井杏;安井裕子;北森一哉;斉藤義明;臼見憲司;山田和代;今井唯;山田英里;大橋彩乃;水谷友香;野々垣常正;小林身哉;奥山治美;森本明
• 通讯作者: 森本明

Two types of reflective thinking on the emergent chain of mathematical communication. Innovations and Exemplary Practices in Mathematics Education

关于数学交流的新兴链条的两种反思性思维。

• 发表时间: 2013
• 作者: Emori;H
• 通讯作者: H

発問&板書で丸わかり!中学校新数学科授業ライブ第2学年編

新初中数学课直播二年级版，简单易懂，有问题，有板书！

• 发表时间: 2011
• 作者: 興治文子・小林昭三・畠山森魚・杉本拓毅;江森英世
• 通讯作者: 江森英世

高校数学の授業における創造的思考の分析

高中数学课堂创造性思维分析

• 发表时间: 2014
• 期刊: 群馬大学教育学部紀要
• 作者: Kawakami Y;Yamanaka-Okumura H;Sakuma M;Matsumoto Y;Sato T;Takeda E;江森英世・内田靖子
• 通讯作者: 江森英世・内田靖子

学習者の自然な思考にそった授業のために

适合符合学习者自然思维的课程

• 发表时间: 2009
• 作者: 石井恭子;江森英世
• 通讯作者: 江森英世