The Acquisition of Japanese Special Mora as a second language

日语特殊莫拉作为第二语言的习得

• 批准号: 19520463
• 负责人: KINOSHITA Naoko
• 金额: $ 1.5万
• 依托单位: Meikai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2008
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19520463/
• 关键词: 第二言語習得; 特殊拍; リズム習得; 知覚と生成; 学習ストラテジー; 学習スタイル; 作動記憶容量; 学習環境(国内・海外)要因; リズム; 長音; 促音; 撥音; 音声習得; 習得プロセス; 日本語特殊拍; モーラ拍リズム; 日本語学習者

多くの日本語学習者にとって「おばさん」「おばあさん」や「来てください」「切ってください」などの特殊拍(長音・促音・機音)の有無の区別は知覚・生成ともに困難であることが指摘されている。しかし,これまでの研究成果から効果的な指導法が確立されているとは言い難い。その理由の一つに,日本語学習者がどのように特殊拍を習得していくのか,あるいは習得できないのか,できないとしたらどのような音環境の場合であるのかなどが十分に検討されていないことが挙げられる。そこで本研究では,次の5つの解明を試みた。(1)第二言語としてのリズム計測法,(2)調査協力者の母語である韓国語(ソウル方言話者・釜山方言話者)のリズムと日本語のリズムの特徴,(3)韓国人日本語学習者を対象とした日本語特殊拍の習得プロセスの解明,(4)日本語特殊拍リズムの知覚と生成の関係,(5)学習環境の違い(日本在住・韓国在住),学習者要因(日本語口頭運用能力,学習ストラテジー,学習スタイル,作動記憶容量)が習得に及ぼす影響である。その結果,(1)第二言語としてのリズム計測法としては,PVI(Grabe and Low2002)が習得状況をより捉えられる計測法であること,(2)ソウル方言話者と釜山方言話者による韓国語リズムの違いは見られず,韓国語リズムは日本語リズムに比べて母音間区間の持続時間の伸縮が大きく,nPVIcが異なること,(3)特殊拍の知覚において2年目に習得が確認されたが,特殊拍の中では長音が最も習得が遅いこと,(4)特殊拍の知覚と生成には相関が見られないこと,(5)日本在住の学習者が韓国在住の学習者より特殊拍リズムの習得が早いわけではないこと,特殊拍リズムの習得には日本語口頭運用能力は関与しておらず,口意識型ストラテジー,聴覚型学習スタイル,作動記憶容量が関与していたことが明らかになった。

Many Japanese language learners are divided into two groups: "(long sound, prompt sound, machine sound) and whether there is a difference between" and ". The guiding method for the research results of the paper was established. Japanese language learners learn Japanese language for a variety of reasons, such as special beats, special beats, etc. This study was conducted on the basis of the following five principles: (1)second language measurement method,(2) Korean language as the mother tongue of the collaborator Characteristics of Japanese Language Learning System for Korean Japanese Language Learners,(3) Explanation of Japanese Language Learning System for Korean Japanese Language Learners,(4) Knowledge Generation of Japanese Language Learning System for Korean Language Learners,(5) Study Environment (Japanese residence and Korean residence), learners 'factors (Japanese oral use ability, learning style, learning style, motor memory capacity) influence acquisition and learning. Results: (1) Second Speech Measurement,PVI (Grabe and Low2002) Measurement of acquisition status,(2) Korean dialect speakers, Busan dialect speakers, Korean dialect speakers, Japanese dialect speakers, Korean dialect speakers, Korean dialect speakers, Japanese dialect speakers, Korean dialect speakers, Busan dialect speakers, Busan dialect speakers (4) Special beat knowledge and generation, special beat knowledge and generation, special beat knowledge and acquisition, special beat knowledge and acquisition. Active memory capacity is related to memory capacity.

项目成果

韓国語のリズム-ソウル方言話者と釜山方言話者の比較から-

韩国语节奏 - 首尔方言和釜山方言的比较 -

• 发表时间: 2008
• 作者: 中川千恵子;クリス・シェパード;木下直子;木下直子
• 通讯作者: 木下直子

韓国人日本語学習者の日本語習得過程-長音知覚の場合-

韩国日语学习者的日语习得过程——长音知觉案例——

• 发表时间: 2007
• 作者: Naoko Kinoshita;Chris Sheppard;木下直子;木下直子;木下直子
• 通讯作者: 木下直子

発音学習における学習成功者と学習遅滞者の学習スタイルの違い-自律学習に向けた指導法-

发音学习成功者和学习者学习风格差异 - 自主学习的教学方法 -

• 发表时间: 2008
• 作者: 中川千恵子;木下直子
• 通讯作者: 木下直子

The acquisition of lexical rhythm and duration by Japanese second language learners

日语第二语言学习者词汇节奏和持续时间的习得

• 发表时间: 2008
• 作者: Kinoshita;Naoko;木下直子;木下直子;Naoko Kinoshita
• 通讯作者: Naoko Kinoshita

日本語特殊拍生成の習得順序-リズム型からの考察-

日语特殊节拍生成的学习顺序 - 从节奏类型的考虑 -

• 发表时间: 2008
• 作者: 中川千恵子;クリス・シェパード;木下直子;木下直子
• 通讯作者: 木下直子