Research on CLIL for exploring the interrelationships between deepening subject specific content and improving noticing language structures among adolescent learners

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本研究は、用法基盤モデルに基づく、小中学校の英語教育と文法指導を関連付け、CLIL（内容言語統合型学習）の指導を行い、教科内容（理科・体育・環境教育・SDGｓ・英文学や言語教育）が深まる思考場面での創造的な英語使用を創り出し、言語面での進捗効果を検証した上で、効果的なCLIL授業実践を提案している。令和元年度は、国内外のCLIL実践者との国際シンポジウムや、フィンランド・イタリアの教育機関へのCLIL訪問授業を実施した。香港の教育学会で発表を行い優秀論文学会賞を授与された。CLIL共著書を4冊発刊した（大修館書店２・明治図書１・くろしお出版１等）。令和2年度は、新型コロナ感染症のためオンライン学術交流や教師ネットワーク創りを行った。大阪府下教育委員会、Teacher For Japanなどと連携し協働的問題解決力の育成や、21世紀型スキルの育成を行い教員の21世紀型スキル尺度（Edu21st）を作成した論文が査読付き論文として採択された。令和3年度はオンライン時代に対応して、理数CLIL（紙飛行機の揚力や慣性のホ法則活用）、体育CLIL（英語と球技、脳と運動機能に関連して）、SDGs・環境CLIL等について授業ビデオをホームページで公開した。また、新学習指導要領に基づく教科書では、SDGsの内容を開発し教科書執筆として掲載された（環境、水の大切さ、食品ロス等）。NITS採択プログラムとして「学校の変革を促進するグローバル教育研修」として管理職研修と講演を行った。ユバスキュラ大学CLIL研究者らとTeacher Agencyの高揚を図る国際学術交流セミナーを開催し、全国より100名近い参加があった。令和4年度、はフィンランド国の小中学校へのCLIL訪問授業、国際研究会を開催し、令和5年には、ベトナム・カナダで俳句CLIL授業と講演を行い国際学術交流に拠って発信している。