インストラクショナルデザイン技法の整理枠としてのレイヤーモデルの構築
构建分层模型作为教学设计技术的组织框架
基本信息
- 批准号:19650242
- 负责人:
- 金额:$ 2.05万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
- 财政年份:2007
- 资助国家:日本
- 起止时间:2007 至 2009
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本研究では、インストラクショナルデザイン(ID)の研究領域で集積されてきた知見を、IDに対する誤解を解決し、狭いイメージを脱却するために分類・整理し、IDという言葉を用いる場合に何を問題にしているのかがより詳細に分かるような共通理解を可能にする枠組みの構築を目指した。より具体的には、eラーニングの質保証のための「IDレイヤーモデル」を仮説し、このモデルの妥当性や有用性を検証し、その後に対応するID技法の裏づけを持った形でモデルを公開することを目指した。最終年度にあたる平成21年度は、最上レイヤーにおいて近年新たな研究の知見が蓄積されてきたIDへの美学・芸術的アプローチを中心にレビューし、知見を整理してモデルへの組み込み方法を模索した。レイヤーモデルの枠組みを紹介して既存モデルを枠組みに整理するためのWeb構築についてもその試みに着手し、学会の全国大会でその成果を発表した。これらにより、関連知見を整理・公開する枠組みは整ったものの、IDをめぐる近年の研究成果の蓄積は目覚しいものがあり、その全貌を詳細に紹介するまでに至ってはいない。さらに、紹介したモデルや理論が教育実践に役立つものになるためには、単なる紹介に留まらず、その意味することを実践者が的確につかむことができるような方略も求められている。今後も平成22年度から新たに採択された挑戦的萌芽研究において、研究の結果明らかになった課題を整理し、形を変えて研究を継続していく。
This study で は, イ ン ス ト ラ ク シ ョ ナ ル デ ザ イ ン (ID) で の research product さ れ て き た knowledge を, ID に す seaborne る misunderstanding を し, narrow い イ メ ー ジ を off but す る た め に classification, sorting し, ID と い leaf を う words with い る what occasion に を problem に し て い る の か が よ り に points in detail か る よ う な common understanding を may に The する枠 group み み constructs を eyes and points to た た. よ り specific に は, e ラ ー ニ ン グ の quality assurance の た め の "ID レ イ ヤ ー モ デ ル" を 仮 し, こ の モ デ ル の justice や usefulness を 検 し, そ の after に 応 seaborne す る ID techniques in の づ け を hold っ た form で モ デ ル を public す る こ と を refers し た. Final annual に あ た る pp.47-53 21st annual は, most レ イ ヤ ー に お い て in recent years, new た の な research knowledge accumulation さ が れ て き た ID へ の aesthetics, art of ア プ ロ ー チ を center に レ ビ ュ ー し, knowledge を し て モ デ ル へ の group み 込 み method を die line し た. レ イ ヤ ー モ デ ル の 枠 group み を recommend し て existing モ デ ル を 枠 group み に finishing す る た め の Web building に つ い て も そ の try み に し, learn の convention で そ の results を 発 table し た. こ れ ら に よ り, masato even know see を finishing public す る 枠 group み は whole っ た も の の, ID を め ぐ る research achievements in recent years, の の accumulation は mesh 覚 し い も の が あ り, そ の whole を に detailed introduce す る ま で に to っ て は い な い. さ ら に, introduce し た モ デ ル が や theory education be practice に servants made つ も の に な る た め に は, 単 な る recommend に leave ま ら ず, そ の mean す る こ と を be practice is が indeed に つ か む こ と が で き る よ う な strategy も o め ら れ て い る. New future も pp.47-53 22 year か ら た に mining 択 さ れ た pick 戦 germination study に お い て, findings の Ming ら か に な っ を finishing し た subject, form を - え て research を 継 続 し て い く.
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
A Layer Model for e-Learning Design : Overview and application examples
电子学习设计的层模型:概述和应用示例
- DOI:
- 发表时间:2008
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Suzuki;K. .
- 通讯作者:K. .
インストラクショナルデザインの美学・芸術的検討
教学设计的美学和艺术考虑
- DOI:
- 发表时间:2009
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Kawagucci;S.;et. al.;川口慎介,成田拓,蒲生俊敬;成田拓,川口慎介,小畑元,蒲生俊敬,小川浩史,福田秀樹;成田拓 等;蒲生俊敬(編集);根本淳子・鈴木克明;今岡義明・鈴木克明;鈴木克明
- 通讯作者:鈴木克明
A Layer Model for e-Learning Design : Integration scheme of instructional design techniques for quality e-Learning
电子学习设计的分层模型:高质量电子学习教学设计技术的集成方案
- DOI:
- 发表时间:2009
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Suzuki;K. .
- 通讯作者:K. .
SAFEe-Learning Model for Hierarchical Design
分层设计的 SAFEe-学习模型
- DOI:
- 发表时间:2008
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:Suzuki;K. .
- 通讯作者:K. .
Proposing a Layer Model for e-Learning Design
- DOI:
- 发表时间:2007
- 期刊:
- 影响因子:0.6
- 作者:Katsuaki Suzuki;J. Keller
- 通讯作者:Katsuaki Suzuki;J. Keller
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- DOI:
- 发表时间:
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- 影响因子:0
- 作者:
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桑原千幸,喜多敏博,合田美子,鈴木克明
Zoom ミーティングへの出席・投票情報を LMS へ統合し LRS へ抽出する Moodle プラグイン「Zoom Log」の開発
开发Moodle插件“Zoom Log”,将Zoom会议的出席和投票信息集成到LMS中并将其提取到LRS
- DOI:
- 发表时间:
2021 - 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
長岡 千香子;喜多 敏博;平岡 斉士;中野 裕司;鈴木 克明;泰山裕;馬淵大宇;長岡千香子,喜多敏博,平岡斉士,中野裕司,鈴木克明 - 通讯作者:
長岡千香子,喜多敏博,平岡斉士,中野裕司,鈴木克明
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为教师设计支持系统,以逐步使用平板电脑设备
- DOI:
- 发表时间:
2020 - 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
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鈴木 克明
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- DOI:
- 发表时间:
2019 - 期刊:
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- 作者:
甲斐 晶子;松葉 龍一;合田 美子;和田 卓人;鈴木 克明;高橋暁子・杉浦真由美・甲斐晶子・冨永敦子;甲斐 晶子,松葉 龍一,合田 美子,和田 卓人,鈴木 克明 - 通讯作者:
甲斐 晶子,松葉 龍一,合田 美子,和田 卓人,鈴木 克明
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相似海外基金
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