数学科の授業改善のための実践的研究

改善数学系教学的实践研究

• 批准号: 23531234
• 负责人: 清水 宏幸
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23531234/
• 关键词: 中学校数学; 全国学力・学習状況調査; 授業研究

1本研究の目的本研究の目的は全国学力・学習状状況調査の結果を基にし,中学校数学科の授業改善の方向性を探るため,3つの地区で研究授業,授業研究会を行いそこから指導への示唆を得ることにある。本研究では,山梨県宮城県,沖縄県の3県の若手の数学科の授業者を選び研究授業を継続的に行う。全国学力・学習状況調査の結果から,課題がみられる内容についての指導に焦点を当てその課題克服のための研究授業を構想する際に,指導案検討の段階から議論に加わり,授業実践を行い,その授業を分析,検証し,そこから教材,課題設定や発問など指導への示唆を得ようとするものである。2研究の概要宮城県仙台市立山田中学校小野雄祐先生中学校2年生図形の証明の発展山梨県南アルプス市立櫛形中学校塚田博紀先生中学校3年生相似な図形沖縄県中頭地区読谷町立古堅中学校仲松研先生中学校2年生図形の証明宮古地区宮古島市立伊良部中学校濱川朋之先生中学校1年生比例・反比例4地区で9月,11月,2月と3月の授業研究会を行った。11月の研究会ではどの地区でも全国学力・学習状況調査で課題が見られた問題に関連した教材を取り上げ実践した。プレ授業本授業に向けての修正のための協議会,本授業研究協議会と1日をかけて研究会を行った。3研究の成果第1に授業者自身が自分の授業を振り返ることができたことである。授業者の4名の先生全てが,研究授業を作り上げる過程で教材研究や授業の進め方について議論できた。一度実践した授業をもう一度修正し,練り上げていくことで具体的な課題や発問等を考え実践でき,指導者自身が授業力の向上を確認できたと述べている。第2に,全国学力学習状況調査の課題を多くの先生方と共有できたことである。特に沖縄地区の研究会では,授業研究に30名以上の先生方が集まり,授業についての協議会を行えた。このことにより,今,中学校数学の中で何が課題であるか,その課題をどう克服していくかを確認し,共通理解できた。

1 の this research purpose of this study purpose の は national professional qualification, learn form survey の results を に し, school mathematics の knowledge to improve の directional を agent る た め, 3 つ で の region research knowledge, knowledge to research line を い そ こ か ら guidance へ の in stopping を must る こ と に あ る. This study で は, yamanashi 県 miyagi 県, blunt 縄 県 の 3 県 の if hand の mathematical sciences の professors を choose び research knowledge to を 継 続 に line う. National professional qualification, learning condition investigation results の か ら, subject が み ら れ る content に つ い て の guidance に focus を when て そ の subject to overcome の た め の research knowledge to を idea す る interstate に, guide case beg の 検 Duan Jie か ら comment に plus わ り, knowledge to be practice を い, そ の knowledge を analysis, 検 し, そ こ か ら textbooks, subject setting や 発 asked な ど guidance へ の in business Youdaoplaceholder0 gives ようとする である である である. 2 Research <s:1> summary: Miyagi 県 sendai city Yamada Middle School, Mr. Ono Yuuyu Middle School, 2-year student tokigata <s:1> proof of project development: Yamanashi 県 minami ア プス プス city kusakata Middle School, 3-year student Tsukada Hiroki Middle school, Similar な tokigata Okinawa 県 Nakatou area 読 Tanecho City Furukan Middle School, Mr. Nakamatsu Ken Middle School, 2-year student tokigata <s:1> proof of Miyako area Miyako Island City Irabu Middle School, Hamagawa Tomohiro The proportion of first-year students in Mr. Middle school · inverse proportion 4 in the region で in September, November, February と in March, the research society for teaching and education を in line った. November の seminar で は ど の region で も national professional qualification, learning status survey で subject が see ら れ た problem に masato even し た on を take り げ be practice し た. プ レ knowledge to this fine に to け て の correction の た め の agreements, this lesson study association と 1 を か け を line っ て research association た. 3. Research <s:1> Results 1: に The instructor himself が self-distribution <s:1> teaching を revitalization of <s:1> return る とがで とがで た た とである とである. Mr Full professors from four の の て が, study knowledge を made げ り る で materials research や knowledge の into め party に つ い て comment で き た. Once be practice し た knowledge を も う once modified し, practice on り げ て い く こ と で specific な subject や 発 asked を tests such as え be practice で き, guides their が の knowledge to force upward を confirm で き た と above べ て い る. The second に, national academic ability and learning status survey <s:1> project を has many く Mr. Youdaoplaceholder3 and his team と have a total of で た た た とである とである. に blunt 縄 areas の seminar で は, lesson study に が set more than 30 Mr の party ま り, fine に つ い て の deal を line え た. こ の こ と に よ り, today, in the middle school mathematics の で what が subject で あ る か, そ の subject を ど う overcome し て い く か を confirm し, common understanding で き た.