生涯学習支援者評価指標の開発に関する実証的研究-派遣社会教育主事を例として-

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本年度は、2年間の採用の第2年度にあたり、前年度に収集した基礎データをもとに、引き続き現役の派遣社会教育主事及び派遣社会教育主事経験者、加えて関係する生涯学習・社会教育職員に対するヒアリングを実施するとともに、新たに今年度収集した、国による派遣社会教育主事に関する助成制度を受けて派遣社会教育主事制度を実施していた都道府県による派遣社会教育主事制度の効果に関する実証研究の報告書を分析し、派遣社会教育主事を例とした生涯学習支援者評価指標の開発を試みた。その結果、以下の2点を導き出した。1点目は、派遣社会教育主事の効果は、短期的なもの・中期的なもの・長期的なものをそれぞれあらかじめ想定し、目標として設定、計画を立てた上で測定され評価されなければならないものであると同時に、派遣が終了した、すなわち派遣社会教育主事の直接の手を離れた後の社会教育行政体制なり社会教育事業の変化も評価の対象とすることを前提とした評価指標の指針である。もう1点は、その職員個人が能力・資質の向上も含めて「何を得たのか」という点を評価指標として位置付けることが必要であろうある職務をとおして得たものが別の職務にどのように生かされ得るのか、また実際にどのように生かされたのかということを組み込んだ評価指標の指針である。以上の2点を基礎として、今後はさらに具体的かっ汎用性のある生涯学習支援者評価指標の構築を目指した研究を展望している。