子どもの言語経験にもとづいた小学校英語教育カリキュラムの開発

基于儿童语言体验的小学英语教育课程开发

• 批准号: 20830045
• 负责人: 赤沢 真世
• 金额: $ 1.8万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (Start-up)
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20830045/
• 关键词: カリキュラム; 英語教育; 小学校; 言語経験; 文字指導; ホール・ランゲージ; フォニックス; アメリカ合衆国

本研究は、以下の2つの柱で進められた。(1) アメリカの入門期英語教育における文字指導のあり方についての研究子どもの言語経験を重視したホール・ランゲージ(以下、WLとする)の理論・実践に注目し、M.プレスリー(M. Pressley)の主張をもとに、WLが読み書きの基礎の習得のみでなく、読み理解(Reading Comprehension)の育成を目的として位置づけ、そのストラテジーの指導を重要視していることを明らかにした。(成果を教育目標・評価学会にて研究発表。)また、WLが子どもに指導すべき共通の目標を意識化・組織化しながらも、一人ひとりの子どもを評価する機会を設定していたことについて、子どもの言語経験を丁寧に捉え、かつ共通教育内容を保障しようとする取り組みの意義を明らかにした。(その成果を日本児童英語教育学会にて発表。)(2) 小学校におけるアクション・リサーチによる文字指導を軸としたカリキュラム試案の開発文字指導・フォニックス指導の単元に焦点化して、全国の研究開発指定校や英語特区の小学校・中学校の研究資料を収集したとともに、フィールド校において授業観察・子どものワークシートの分析を行った(小学校5年生)。そして、子どもの文字に関する気づきの発達や独自で書き表すスペリングの分析を踏まえて、文字指導の単元における指導の系統性を検討し、文字指導の単元の流れや、指導上の留意点、教材の提示の仕方について、モデル化し試案を作成した。今年度作成した試案を、ホール・ランゲージ理論やフォニックス指導をめぐる論争の成果から理論的に構造化するとともに、教育現場での子どもたちの文字発達の観察、授業観察を通して、実践的にも再検討することが課題である。また、小中連携を視野に、小学校6年生、中学校1年生にも対象を広げて検討していく。

In this study, the following 2-year-old columns are in progress. (1) during the period of entry into English education, students of English education are instructed by the written instructions that they should pay attention to the theory, practice and attention of the students in WL education. The purpose of this study is to understand the location of the target, the guidance of the important information, the guidance of the important ones, the guidance of the important ones, and the guidance of the important ones. (M. Pressley). (the results of the list of educational objectives, academic studies, and research.) The message, the WL sub-system, the common target, the common target, the common educational content, the common educational content security, the common educational content (the results are listed in the table of the Institute of English Education of Japan.) (2) Primary schools

项目成果

事例紹介(英語)研究者からのコメント

案例研究（英文） 研究人员的评论

• 发表时间: 2009
• 期刊: 「カリキュラム設計データベース(CDDB)」への招待
• 作者: Masato Ubukata;Kosuke Oya;Masato Ubukata Kosuke Oya;生方雅人;Masato Ubukata Kosuke Oya;赤沢真世
• 通讯作者: 赤沢真世

続・時代を拓いた教師たち

续：开创时代的教师

• 发表时间: 2009
• 作者: Masato Ubukata;Kosuke Oya;Masato Ubukata Kosuke Oya;生方雅人;Masato Ubukata Kosuke Oya;赤沢真世;赤沢真世;赤沢真世;田中耕治 編
• 通讯作者: 田中耕治 編

ホール・ランゲージにおける読み理解の指導に関する一考察

全语言阅读理解教学研究

• 发表时间: 2008
• 作者: Masato Ubukata;Kosuke Oya;Masato Ubukata Kosuke Oya;生方雅人;Masato Ubukata Kosuke Oya;赤沢真世;赤沢真世
• 通讯作者: 赤沢真世

ホール・ランゲージにおけるフォニックス指導-子ども一人一人をとらえる評価のあり方に着目して-

全语言Phonics教学 -专注于如何单独评估每个孩子-

• 发表时间: 2008
• 作者: Masato Ubukata;Kosuke Oya;Masato Ubukata Kosuke Oya;生方雅人;Masato Ubukata Kosuke Oya;赤沢真世;赤沢真世;赤沢真世
• 通讯作者: 赤沢真世

新しい学力テストを読み解く

了解新的学术能力测试

• 发表时间: 2008
• 作者: Masato Ubukata;Kosuke Oya;Masato Ubukata Kosuke Oya;生方雅人;Masato Ubukata Kosuke Oya;赤沢真世;赤沢真世;赤沢真世;田中耕治 編;田中耕治 編
• 通讯作者: 田中耕治 編