权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

ライブ映像はEスクールにおいてなぜ有効か?

为什么视频直播在网校中有效？

基本信息

批准号：
20650147
负责人：
野嶋栄一郎
金额：
$ 2.05万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
财政年份：
2008
资助国家：
日本
起止时间：
2008 至 2010
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-20650147/
关键词：
ソーシャル・プレゼンスパラ言語循環型ライブ映像 e-learning

项目摘要

早稲田大学eスクールのコンテンツは、その多くが大学の授業のライブ映像を用いている。この間、eスクールは8年目に入っているが、常に200名を前後する学生を安定的に受け入れている。このような状況を考えるとき、何故にライブ映像がeスクールの学生に迎えられているのか検討する必要と価値を感ずる。この研究は、ライブ映像の場面に表出される人間としての教師でしか表現しえない表現力、情報量の問題が焦点化される。この問題は、前川ら(1988)のパラ言語の問題として既に部分的に明らかになっていた。パラ言語とは、音声言語には属するが言語情報とは異なり、言語情報以外に韻律的表現をされている従来ならば言語情報として分類されることのない情報であり、その韻律的に表現された情報が言語と同等にみなされうるものとして注目を集めた言語である。パラ言語情報は、発話において言語情報を変容したり補助したりすることによって、話者の意図や態度、発話スタイルを伝達するものとされている。パラ言語情報は、イントネーションの変化、抑揚、パワーの強弱によって表現される韻律情報であるが、文字言語に転写すると判断不能になる。授業中における教師の言語行動の中に、どのようなパラ言語が含まれ、そしてそれが受講者たちからどの程度共通の意味理解をされたかを明らかにすることに努めた。本実験においては、連続的な音声言語の流れの中で表現されるパラ言語情報のカテゴリをあらかじめ被験者に与えた際に、どの程度そのカテゴリ,を使って各パラ言語を識別できるか実験した。「注目」、「確認」、「反語」、「強制」などの意を汲むパラ言語は、ほぼ70%以上の一致度をもっていることが明らかになった。このような学習行動を強化する機能をもったパラ言語は、明らかにeラーニングの学習を豊かにするものと考えられる。

Waseda University e-mail address: [email protected] This is the first time that a student has been admitted to a university for 8 years, usually 200. This is the case for students who are interested in learning about the situation and why they are interested in learning. This study focuses on the problems of performance and information content of teachers in the field of image presentation. The problem of speech is partly explained by Maekawa (1988) Speech and sound belong to the same language information, different language information. The speech information is transmitted from the speaker to the speaker. The speech information is transmitted from the speaker to the speaker. The speech information is transformed, modulated, and expressed in prosody information, and the speech information is not judged. The teacher's speech and actions in the course of teaching contain common meanings of the speaker's speech and actions. This is the first time that we have seen such a phenomenon. The meaning of "attention,""confirmation,""irony," and "coercion" can be understood from the words, and the consistency of more than 70% can be achieved. The function of strengthening learning action is to improve the learning ability of students.