A Study on the mid and long term interventional support for the classrooms after school crisis.

学校危机后课堂中长期干预支持研究

• 批准号: 21530686
• 负责人: TAKINO Yozo
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Osaka Kyoiku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21530686/
• 关键词: 学校危機; 介入的支援; 心理教育; 学校心理学

In this study, we examined the interventional support to the classrooms after the school crisis. Providing the psychology education training for the school staff was essential. Secondly, installing a mental support coordinator in the campus was quite effective for the adjustment of students affected by the incident. The result of survey showed the safe school environment and the good relationships among students. Last, based on experiences from the mid and long term support, we made the several psycho educational materials for the use of other school crisis as well as the schools affected by the Great East Japan Earthquake.

本研究旨在探讨学校危机发生后，学校对教室的介入支援。为学校工作人员提供心理教育培训是必不可少的。第二，在校园内设置心理支持协调员，对受事件影响的学生的适应相当有效。调查结果显示，学校环境安全，学生之间关系良好。最后，根据中长期支援的经验，制作了几种心理教育材料，供其他学校危机以及东日本大地震受灾学校使用。

项目成果

サイコロジカル・ファーストエイド(PFA)とその活用のために

心理急救（PFA）及其运用

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本保健医療行動科学会年報
• 作者: Kawano;K;荘島幸子・川島大輔・川野健治;川島大輔・川野健治・荘島幸子;荘島幸子・川島大輔・川野健治;川野健治;川野健治;荘島幸子・川島大輔・川野健治;川野健治;川野健治;川野健治;清水新二監修分担執筆;川野健治;川野健治;瀧野揚三
• 通讯作者: 瀧野揚三

Reflections on Introducing Altruism to the Japanese High School Students

关于向日本高中生介绍利他主义的思考

• 发表时间: 2011
• 期刊: 学校危機とメンタルケア
• 作者: Pang;K.;Takino;Y.;Motomura;N.
• 通讯作者: N.

Cross-cultural sensitivity in state school crisis plans.

公立学校危机计划中的跨文化敏感性。

• 发表时间: 2011
• 期刊: Journal of School Violence
• 影响因子: 2.4
• 作者: Annandale;N.O;Heath;M.A.;Dean;B.;Kemple;A.;Takino;Y.
• 通讯作者: Y.

東日本大震災における「子どもと学校」の支援

东日本大地震期间对“儿童和学校”的支持

• 发表时间: 2011
• 作者: 瀧野揚三;岩切昌宏;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三
• 通讯作者: 瀧野揚三

サイコロジカルファーストエイド

心理急救

• 发表时间: 2011
• 作者: 瀧野揚三;岩切昌宏;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三;瀧野揚三
• 通讯作者: 瀧野揚三