後期ウィトゲンシュタインの人格概念に関する研究

晚期维特根斯坦人格概念研究

基本信息

批准号：
09J03939
负责人：
杉田浩崇
金额：
$ 0.77万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2009
资助国家：
日本
起止时间：
2009 至 2011
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、これまでの研究成果を論文にまとめるとともに、博士論文を完成させた。本年度の研究成果は以下の二点である。(1)後期ウィトゲンシュタインを道徳哲学の文脈に位置づける視座を提示しているJ.マクダウエルとR.ブランダムの議論に着目し、道徳的判断における概念化能力の獲得とそれによる他者への態度表明との関係を、規範の獲得とその刷新という視点から明らかにした。これにより、他者に内面を見出し、人格として扱うようになるという、規範を有する共同体の「実践」へ参入過程をダイナミックに描き出した。(2)ダイアモンドの動物倫理に関する議論を手がかりとして、規範を有した言語実践のなかで、ある対象の内面を見出し、人格として語り紡ぐことの可能性と限界性を考察した。とりわけ、ダイアモンドの議論をウィトゲンシュタインのアスペクト知覚に関する議論と整合的に結びつけることで、概念化不可能でありながらも既存の規範性を転換しうるような、「内面」についての言表行動の意義を示した。以上の研究成果とこれまでの研究成果をふまえて、博士論文を完成させた。生命倫理学において議論されている重度障害児の人格性について、ウィトゲンシュタインおよびその解釈者の議論を分析することで、「人格」あるいは「内面」が日常の言語実践でどのように見出され、変容するのかを探求した。その結果、「人格」や「内面」がそれらの実在の確認を基にして見出されているのではなく、それらの概念に関わる言語使用やその背景となる歴史的・文化的な諸関係のなかで成立していることが示された。この成果は、教育学のなかで自明視されている子どもの主体性や内面表出について、たとえば脳科学や行動科学などの実証科学的な手法では見出し難い側面を照らし出すとともに、教育学の立場から生命倫理学などの関連領域に対して示唆を与え得るものである。

今年，我们已经将研究结果汇编为迄今为止的论文，并完成了我们的博士学位论文。今年的研究结果如下：（1）关注J. McDowell和R. Brandum之间的讨论，该观点提出了一种在道德哲学的背景下定位Wittgenstein晚期的观点，我们已经澄清了在道德判断和对他人对他人态度表达的概念化在获得态度的表达之间的关系，并获得了这些态度的表达。这动态描述了进入具有规范社区的“实践”的过程，人们发现自己在他人体内并将其视为个性。（2）利用钻石的动物伦理作为指导，我们研究了在规范语言实践中找到对象的内部方面的可能性和局限性，并将其作为个性谈论。特别是，通过将钻石的论点与维特根斯坦（Wittgenstein）对方面感知的讨论联系起来，他证明了对“内部”的表达行动的重要性，而“内在”是不受欢迎的，但可以改变现有的规范性。基于上述研究结果和先前的研究结果，我完成了博士学位论文。通过分析Wittgenstein及其口译人员关于生物伦理学中严重残疾儿童性格的论点，我们探讨了如何在日常语言实践中找到和转化“个性”或“内心”。结果，结果表明，“个性”和“内在”是基于对其存在的确认而发现的，而是在与这些概念有关的语言用途以及其背后的历史和文化关系中建立的。这个结果可以照亮儿童独立性和内在表达的方面，这些方面在教学法中很明显，这些方法很难用诸如脑科学和行为科学等经验科学方法来找到，并且还可以从教学的角度向诸如生物伦理学的相关领域提供建议。