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The Historical Study of the Shift to the Oral Method in the Day School for the Deaf in the Early 20thCentury America: Its Educational and Social Meaning

20世纪初美国聋人走读学校向口语教学法转变的历史研究：其教育和社会意义

基本信息

批准号：
21730724
负责人：
KIMURA Motoko
金额：
$ 2.58万
依托单位：
University of Miyazaki
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2009
资助国家：
日本
起止时间：
2009 至 2012
项目状态：
已结题

项目摘要

This study discusses how the oral-method had influence on the development of the American deaf day schools which were prevailed nationwide during the last quarter of the 19th century and early 20th centuries. The following are clarified: first, the success of learning by the oral method presupposed that middle class parents of deaf children who preferred the oral method supported home education or school involvement, secondly, the wide application of the oral method raised the possibility that deaf children at risk such as subnormality or indigence suffered easily from the pooracademic performance, and thirdly, the growing interest in the identification and classification of children’s mental ability in the public schools contributed to those in the deaf day schools and the adoption of detailed criteria of the oral method to deaf children.

本研究探讨了美国世纪后25年至20世纪初盛行于全国的聋哑学校的发展过程中，口头教学法的影响。现澄清如下：首先，通过口头方法学习的成功预先假定了喜欢口头方法的聋儿的中产阶级父母支持家庭教育或学校参与，其次，口头方法的广泛应用增加了处于危险中的聋儿的可能性，例如低于正常水平或贫困，容易遭受学习成绩差，第三，公立学校对儿童心智能力的鉴定和分类的兴趣日益增长，这促进了聋哑人走读学校的发展，并为聋哑儿童采用了详细的口语教学标准。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

1910 年代後半シカゴ公立通学制聾学校における学業不振児の分類細分化と教育課程・口話法適用の弾力化-公立学校における健聴学業不振児・サブノーマル児の分類・対処と比較して-

1910年代后期芝加哥公立聋人学校学业低下儿童分类的细分及课程设置和口语教学方法应用的灵活性——与公共场合听力正常的学业低下儿童的分类和治疗比较学校 -

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
近藤恵・カールベッカー分担;京都大学心理学連合編;近藤恵;近藤恵;池川由美・押川あかね・戸ヶ崎泰子・木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子
通讯作者：
木村素子

19世紀末シカゴ通学制聾唖学校における移民子女の在籍とその意味-イリノイ州立寄宿制聾唖院と私立エパタ・カトリック聾唖学校における宗教教育に着目して-

19世纪末芝加哥走读聋人学校的移民儿童入学及其意义 - 重点关注伊利诺伊州立聋人寄宿学校和私立艾帕塔天主教聋人学校的宗教教育 -

DOI：
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
0
作者：
近藤恵・カールベッカー分担;京都大学心理学連合編;近藤恵;近藤恵;池川由美・押川あかね・戸ヶ崎泰子・木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子
通讯作者：
木村素子

シカゴ公立通学制聾学校による貧困層の就学・通学困難問題への対処-1870年代～1910年代-

芝加哥公立聋人走读学校如何解决穷人入学和上学困难的问题 - 1870 年代至 1910 年代 -

DOI：
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
0
作者：
Takechima;C.;Tsuzaki;M.;Irino;T.;市川須美子;樋口貴広・池田由美・安田和弘;的場正美;伊藤友一;田中耕治;木村素子
通讯作者：
木村素子

(自主シンポジウム）20世紀アメリカ合衆国の特殊学級は何を達成したか（１）－インクルーシブ教育との連続性・非連続性の観点から－：「公立学校に準ずる教育の志向－聴覚障害教育の観点から－」

（独立研讨会）20世纪美国特殊教育班取得了什么成就（一）——从包容性教育的连续性和非连续性角度看——《与公立学校同等的教育取向——从教育的角度看听力受损的人——”

DOI：
发表时间：
期刊：
影响因子：
0
作者：
近藤恵・カールベッカー分担;京都大学心理学連合編;近藤恵;近藤恵;池川由美・押川あかね・戸ヶ崎泰子・木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子;M. Kimura;Motoko KIMURA;木村素子;木村素子;木村素子;木村素子
通讯作者：
木村素子

障害児の集団適応評定尺度と健常児の障害児とのコミュニケーション評定尺度の改訂

残疾儿童群体适应评定量表和残疾儿童健康儿童沟通评定量表修订