労働者教育とライフストーリーの関連－英国ラスキンカレッジ学生の学習を手がかりに－

ラスキン・カレッジ(在オックスフォード)は、英国最古の労働者のための寄宿制高等教育施設である。同カレッジについては、本邦における英国成人教育史研究の多くが言及してきた。しかし、そこでの労働者たちの具体的な学習の内容と方法に関わっては、本邦のみならず、英国においても必ずしも検討されていない。さらに、「労働者」は男性労働者を前提として議論がされてきた。今日、生活の文脈のなかで労働のありようを自律的に創造するための男女労働者の学習論が求められている。そこで、本研究は、1980年代以降のラスキン・カレッジにおける主として女性労働者の学習について、労働者教育・学習の目的、内容、方法を彼らの労働経験および生活経験に関わるライフ・ストーリーとの関連から明らかにし、労働者の学習論を構築することを目的とした。最終年度にあたった本年度には、これまでの調査で明らかになった点、すなわち、1980年代以降のラスキン・カレッジの運営状況およびカリキュラムの変遷、女性学教育を中心とする教育・学習活動の実際を踏まえ、それらにおける学習者の労働経験および生活経験の位置づけに関わる検討を行った。このことから、直接的に職業に関わる技術の獲得を教育の内容としない人文・社会科学教育においてもまた、広義のエンプロイアビリティの獲得があることが確認された。とりわけ、女性学教育においては、女性が置かれている社会的な状況を理解し、そこに自己の経験を位置づけ、社会および人生についての展望を得ることのなかから、自己の尊厳と職業に向かう態度としてのエンプロイアビリティの獲得が期待されていることが明らかになった。ラスキン・カレッジにおける人文・社会科学教育における学習者の経験は、本邦における高等教育のありようと職業の関連、そこでの教養教育の位置づけの検討に重要な示唆を与えるものと考える。

ラスキン・カレッジ(在オックスフォード)は、英国最古の労働者のための寄宿制高等教育施設である。同カレッジについては、本邦における英国成人教育史研究の多くが言及してきた。しかし、そこでの労働者たちの具体的な学習の内容と方法に関わっては、本邦のみならず、英国においても必ずしも検討されていない。さらに、「労働者」は男性労働者を前提として議論がされてきた。今日、生活の文脈のなかで労働のありようを自律的に創造するための男女労働者の学習論が求められている。そこで、本研究は、1980年代以降のラスキン・カレッジにおける主として女性労働者の学習について、労働者教育・学習の目的、内容、方法を彼らの労働経験および生活経験に関わるライフ・ストーリーとの関連から明らかにし、労働者の学習論を構築することを目的とした。最終年度にあたった本年度には、これまでの調査で明らかになった点、すなわち、1980年代以降のラスキン・カレッジの運営状況およびカリキュラムの変遷、女性学教育を中心とする教育・学習活動の実際を踏まえ、それらにおける学習者の労働経験および生活経験の位置づけに関わる検討を行った。このことから、直接的に職業に関わる技術の獲得を教育の内容としない人文・社会科学教育においてもまた、広義のエンプロイアビリティの獲得があることが確認された。とりわけ、女性学教育においては、女性が置かれている社会的な状況を理解し、そこに自己の経験を位置づけ、社会および人生についての展望を得ることのなかから、自己の尊厳と職業に向かう態度としてのエンプロイアビリティの獲得が期待されていることが明らかになった。ラスキン・カレッジにおける人文・社会科学教育における学習者の経験は、本邦における高等教育のありようと職業の関連、そこでの教養教育の位置づけの検討に重要な示唆を与えるものと考える。