Development of the Objectives/Descriptors/Evaluation Criteria for Teaching Critical Thinking and Intercultural Competence in Foreign Langauge Education

外语教育中批判性思维和跨文化能力教学的目标/描述/评估标准的制定

• 批准号: 22320111
• 负责人: MATSUMOTO Kahoko
• 金额: $ 11.07万
• 依托单位: Tokai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22320111/
• 关键词: クリティカル・シンキング; 異文化間能力; Can-doリスト; 到達目標; 評価基準; 指導モデルの構築; 教材・評価ツール開発; 自己省察ツール（AIE）; 異文化対処能力; 教材開発; 評価ツール開発; 自己省察ツール (AIE); 指導モデル; モデルの最適化; 外国語教育; 授業モデルの最適化; 自己振り返りツール（AIE); パイロット実験; 妥当性の検証; アンケート調査

The aim of this project is to develop a framework, teaching materials and evaluation tools for critical thinking and intercultural competence for Japanese university students. We started out constructing objectives and criteria tailored to the Japanese EFL situation, first by referring to the FREPA items widely used in Europe and secondly, looking into various critical thinking tests available in North America. The initial, tentative list of descriptors has 29 items in 3 sections: knowledge, attitudes and thinking skills required to solve problems in intercultural communication. These items were validated both qualitatively and quantitatively for adequate modifications and adjustments after conducting questionnaire surveys and interviews with many teachers and students. We have also created the teaching materials and assessment tools for different types of courses based on the proposed objectives after a series of piloting, finally arriving at several generalized instructional models.

该项目的目的是为日本大学生的批判性思维和跨文化能力开发一个框架、教材和评估工具。我们开始构建适合日本EFL情况的目标和标准，首先参考了在欧洲广泛使用的FREPA项目，其次，研究了北美的各种批判性思维测试。初步暂定的描述符清单有29个项目，分为3个部分：解决跨文化交际问题所需的知识，态度和思维技能。通过问卷调查和对多名教师和学生的访谈，对这些项目进行了定性和定量的验证，以进行适当的修改和调整。根据提出的目标，我们还制作了不同类型课程的教材和评价工具，经过一系列的试点，最终形成了几种通用的教学模式。

项目成果

異文化間能力の指標と指導モデル構築の試み

尝试构建跨文化能力指标和教学模型

• 发表时间: 2014
• 期刊: 文明
• 作者: 松本佳穂子;松本佳穂子
• 通讯作者: 松本佳穂子

Analysis of Descriptions in Autobiography of Intercultural Encounters Using KH Coder

使用 KH Coder 分析跨文化遭遇自传中的描述

• 发表时间: 2014
• 期刊: The Proceedings of 2014 SITE Conference
• 作者: 松本佳穂子;松本佳穂子;小山由紀江・松本佳穂子
• 通讯作者: 小山由紀江・松本佳穂子

欧州評議会の言語政策- Learning Languages for SocialCohesion-

欧洲委员会的语言政策 - 学习语言以增强社会凝聚力 -

• 发表时间: 2011
• 期刊: New Directions
• 作者: 松本佳穂子;松本佳穂子;小山由紀江・松本佳穂子;Yukie Koyama and Kahoko Matsumoto;松本佳穂子;松本佳穂子;Kahoko Matsumoto;松本佳穂子;松本佳穂子;小山由紀江・松本佳穂子・大野秀樹;松本佳穂子;小山由紀江
• 通讯作者: 小山由紀江

異文化対処能力及びクリティカル・シンキングの指標構築の試み

尝试构建跨文化应对能力和批判性思维指标

• 发表时间: 2012
• 作者: 松本佳穂子;小山由紀江;Kahoko Matsumoto;Yukie Koyama and Kahoko Matsumoto;Kahoko Matsumoto;小山由紀江・松本佳穂子;松本佳穂子;松本佳穂子;松本佳穂子・小山由紀江;松本佳穂子・小山由紀江;松本佳穂子;松本佳穂子
• 通讯作者: 松本佳穂子

クリティカル・シンキング力を伸ばす英語ライティング指導ーグローバルな人材育成を目指してー

培养批判性思维能力的英语写作指导 - 旨在培养全球人力资源 -

• 发表时间: 2013
• 期刊: 異文化交流
• 作者: 松本佳穂子;松本佳穂子;小山由紀江・松本佳穂子;Yukie Koyama and Kahoko Matsumoto;松本佳穂子;松本佳穂子;Kahoko Matsumoto;松本佳穂子
• 通讯作者: 松本佳穂子