Special needs education as experienced by an adolescent with Asperger syndrome and related studies concerning relationship with maladaptive and delinquency factors.

患有阿斯伯格综合症的青少年经历的特殊需要教育以及与适应不良和犯罪因素关系的相关研究。

• 批准号: 22330255
• 负责人: UCHIYAMA Tokio
• 金额: $ 8.07万
• 依托单位: Fukushima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22330255/
• 关键词: 軽度発達障害; アスペルガー症候群; 特別支援教育; 高機能自閉症; 不適応; 非行

An adolescent with Asperger syndrome was interviewed, the evaluation and awareness of special needs education by teachers, preschool teachers and parents were found using a questionnaire, and high school students were given training to increase their understanding and awareness of disabilities and the results were examined. From the interview, it was clear from comments in the interview, including “being forced into a group framework" and “discrepancy" with teachers' attitudes, that there had been some maladaptation. The questionnaire survey showed that there was a very high level of awareness of developmental disabilities. However, although teachers understood the need for special education, they assessed it as being less important than management. Comparison of educators' attitudes to special education in Japan and the UK showed that awareness of the needs of special education was higher in the UK, but in both countries there was the negative assessment that special education was not carried out appropriately. The training aimed at improving understanding of developmental disabilities was judged as effective since, after the training, the students had more positive views on disability and social participation.

通过访谈一名青少年儿童，问卷调查教师、幼儿教师和家长对特殊教育的评价和认识，并对高中生进行培训，以提高他们对残疾的理解和认识，并对结果进行检验。从访谈中的评论，包括“被迫进入一个群体框架”和“与教师的态度不一致”，可以清楚地看出，已经出现了一些适应不良。问卷调查显示，对发展性残疾的认识水平很高。然而，尽管教师理解特殊教育的必要性，但他们认为特殊教育不如管理重要。比较日本和英国的教育工作者对特殊教育的态度发现，英国对特殊教育需求的认识较高，但两国对特殊教育的评价都是负面的，认为特殊教育没有得到很好的开展。旨在提高对发展性残疾的认识的培训被认为是有效的，因为培训后，学生对残疾和社会参与有了更积极的看法。

项目成果

アスペルガー症候群に対する教職員の意識

教职员工对阿斯伯格综合症的认识

• 发表时间: 2013
• 期刊: 小児の精神と神経
• 作者: 本多環;内山登紀夫 ;坂井 聡;堀江 まゆみ
• 通讯作者: 堀江 まゆみ

発達障害のある子どもと新しい生活環境

发育障碍儿童和新的生活环境

• 发表时间: 2012
• 期刊: 教育と医学
• 作者: Miyazaki M;Fujita T;坂井聡
• 通讯作者: 坂井聡

心理的発達の障害 アスペルガー症候群の治療

心理发育障碍 阿斯伯格综合症的治疗

• 发表时间: 2010
• 期刊: 精神科治療学
• 作者: 菅 正隆 奥村高明 編著;田中伸;林英子;内山登紀夫
• 通讯作者: 内山登紀夫

思春期から成人期の広汎性発達障害 思春期から成人期の自閉症スペクトラム

从青春期到成年的普遍性发育障碍 从青春期到成年的自闭症谱系

• 发表时间: 2011
• 期刊: 児童青年精神医学とその近接領域
• 作者: 茂木一司;他6名;山田哲弘;内山登紀夫
• 通讯作者: 内山登紀夫

アスペルガー症候群のある子どもの親の特別支援教育に対する意識

阿斯伯格综合症儿童家长对特殊需要教育的认知

• 发表时间: 2012
• 作者: 幾田伸司;永田忠道;山下修一・杉山哲;三澤一実(高橋陽一編);内山登紀夫
• 通讯作者: 内山登紀夫