Processes of language comprehension in dyslexic children (ICD-10:F81.0, F81.1): A study of event related potentials

阅读障碍儿童的语言理解过程（ICD-10：F81.0，F81.1）：事件相关电位的研究

• 批准号: 5406878
• 负责人: Professor Dr. Waldemar von Suchodoletz (†)
• 金额: --
• 依托单位: Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2002-12-31 至 2005-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5406878?language=en
• 关键词: Processes; language; comprehension; dyslexic; children

Bei der Lese-Rechtschreibstörung (LRS, ICD-10: F81.0, F81.1) handelt es sich um eine Störung des Schriftspracherwerbs. Welche kognitiven Basisdefizite einer LRS zugrundeliegen, ist noch relativ offen. Bisherige Untersuchungen sprechen dafür, dass vordergründig Schwächen in der Verarbeitung sprachlicher Informationen bestehen, während die nichtverbale Informationsverarbeitung weitgehend unbeeinträchtigt zu sein scheint. Welche speziellen Schritte der Sprachverarbeitung jedoch betroffen sind, ist bislang ungeklärt. Dieser Frage soll im Rahmen der Studie nachgegangen werden. Dazu werden in Kooperation mit dem Max-Planck-Institut für Neuropsychologische Forschung in Leipzig bei LRS-Kindern Sprachanalyseprozesse, die auch für das Lesen relevant sind, untersucht. Geplant ist die Ableitung ereigniskorrelierter Hirnpotentiale (EKP), die als Korrelate einzelner Schritte der syntaktischen (ELAN, P600) bzw. semantischen (N400) Analyse angesehen werden. Es soll untersucht werden, ob sich bei LRS-Kindern die für eine schnelle und automatische verbale Verarbeitung typischen neuronalen Mechanismen nachweisen lassen. Eine zusätzliche topographische Analyse der EKP soll zudem Hinweise darauf liefern, ob Sprachverstehensprozesse bei LRS-Kindern in den gleichen Hirnstrukturen wie bei Kindern ohne diese spezifischen Schwächen erfolgen oder ob eine Verlagerung in andere Areale zu beobachten ist. Die Ergebnisse sollen einerseits zu einem tieferen Verständnis der Pathogenese der Schriftspracherwerbsstörung bei lese-rechtschreibgestörten Kindern führen und andererseits neue Möglichkeiten zu Frühdiagnostik und prognostischer Vorhersage eröffnen.

Bei der Lese-Rechtschreibstörung （LRS, ICD-10: F81.0, F81.1）处理了该方法的研究进展Störung des Schriftspracherwerbs。认知基础定义了LRS的基本特征，它通常是相对的。Bisherige Untersuchungen sprechen dafr, pass vordergrndig Schwächen in der Verarbeitung sprachlicher Informationen besteen, während die nichtverale informationsverarbeung weitgehend unbeeinträchtigt zu sein scheint。Welche speziellen Schritte der Sprachverarbeitung jedoch between sind, ist bislang ungeklärt。迪塞尔·弗拉格（dieer Frage）是一名德国学者。德国马克斯-普朗克研究所<s:1>神经心理学研究中心，德国莱比锡，德国，德国，德国，德国，德国，德国等。Geplant ist die Ableitung ereigniskorrelierter Hirnpotentiale (EKP), die als Korrelate einzelner Schritte der syntaktischen (ELAN, P600) [j]。语义分析（N400）。这是一种不受约束的学习方式，也就是LRS-Kindern die schnelle和automatische verarbeung typischen neuronalen Mechanismen nachweisen lassen。ein zusätzliche地形学分析der EKP soll zudem Hinweise darauf liefern， ob Sprachverstehensprozesse bei LRS-Kindern in den gleichen hirnstruckturen wei bei kinderne ese spezifishen Schwächen erfolgen oder obeine Verlagerung in andere Areale zu beachten ist。Die Ergebnisse sollen einterseits zu einem tieferen Verständnis der Pathogenese der Schriftspracherwerbsstörung bei lese-rechtschreibgestörten Kindern fhren and undererseits neue Möglichkeiten zu fradilstik and prognostischer vorherage eröffnen。