多言語養育環境が自閉症児スペクトラム児の発達に与える影響の検討

多语言养育环境对自闭症谱系障碍儿童发展的影响研究

• 批准号: 12J00410
• 负责人: リ ヒューキ (2013)
• 金额: $ 1.15万
• 依托单位: Osaka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12J00410/
• 关键词: 高機能自閉症; バイリンガル; 実行機能; コミュニケーション; 社会性; コミュニケーション能力

本研究では多言語環境における養育がASD児に及ぼす影響について主に以下の二つの方法を用いて検証する。1) 実行機能の発達に及ぼす、言語環境と自閉症の交互用の実証研究研究協力者に4つの実行機能課題と言語と知能発達の調査をしてもらい、協力者の親に、コミュニケーション能力と社会性に関わる質問紙に回答してもらう。これらの結果について、ASD/定型発達、バイリンガル(日英)/モノリンガル(日)により分類された4群を比較する。今年度はそのための追加データ収集とデータ整理と分析を行った。2013年8月にアメリカのシカゴに去年訪問した日本人学校に日英バイリンガル定型発達児のデータ収集を実施した。Facebookに日本にある日英バイリンガール自閉症児の親の会と連絡取れ研究協力を得ることができ、国内で日英バイリンガールASD児の家族に訪問し、データ収集を実施した。本研究プロジェクト通して、アメリカのL.A.にある日本人自閉症児の団体に連絡取れ、研究協力を得ることができ、2014年2月にL.A.にその団体の親の会を訪問しインタビューを行った。その上、そこにいる日英バイリンガルASD児のデータ収集できた。本研究にとって、非常に有意義な訪問でした。今年度は今までのデータを整理と分析し、国内と海外にも研究報告の機会がありまして、他の研究者から意見や指導をもらい、今後の分析のため非常に参考になった。2) 日中英トライリンガルASD児における会話観察日中英の多言語環境に育つASD児のケースを対象とし、多言語環境に育つASD児と家族の会話分析の研究を行う。協力者は日本在中、日中英トライリンガルASD児と家族であり、協力者は年に一度言語発達調査をしてもらい、60分間の家族自然会話のビデオを撮らせてもらう。去年追加の家族の自然会話のビデオデータを加え、対象児の言語発達の特徴を分析し、2013年6月に国内の学会で、ポスター発表をさせてもらった。2013年12月に新たのデータを追加するため、協力者の家族自然会話のビデオデータ収集し、日中英ASD児の言語発達調査を行った。お母さんの言語使用の特徴の分析を加え、日本コミュニケーション障害学会の雑誌「コミュニケーション障害学」の投稿の着手し受理され、2014年の8月に出版される予定。親子間コミュニケーションの特徴を着目し、以前のデータと追加データを比較し、2014年6月にスウェーデンに開催される国際学会で発表する予定。

This study で は speech environment more に お け る raising が ASD where に and ぼ す influence に つ い て main に の under two つ の way を with い て 検 card す る. Line 1) be function の 発 da に and ぼ す と の interaction with autism, speech environment の card be research study together に 4 つ の と line be functioning subject words と know 発 da の survey を し て も ら い, together の に affinity, コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ability と social に masato わ る question answer paper に し て も ら う. こ れ ら の results に つ い て, ASD/styling 発, バ イ リ ン ガ ル (English) / モ ノ リ ン ガ ル (day) に よ り classification さ れ た 4 group of を compare す る. Our は そ の た め の additional デ ー タ 収 set と デ ー タ finishing line と analysis を っ た. In August 2013 に ア メ リ カ の シ カ ゴ に last visit し た に day the Japanese school バ イ リ ン ガ ル stereotypes 発 reach where の デ ー タ 収 set を be applied し た. Facebook に Japan に あ る day British バ イ リ ン ガ ー ル autism where の pro の will contact take れ と study together を る こ と が で き, domestic で day Britain バ イ リ ン ガ ー ル ASD where の family visit し に, デ ー タ 収 set を be applied し た. This study プ ロ ジ ェ ク ト tong し て, ア メ リ カ の L.A. に あ る autism where Japanese の 団 body contact take れ に, study together を る こ と が で き, in February 2014 に L.A. に そ の 団 body の pro の will visit し を イ ン タ ビ ュ ー を line っ た. そ の, そ こ に い る day British バ イ リ ン ガ ル ASD where の デ ー タ 収 set で き た. This study にとって, very に is of great significance な visits で た た. Our は today ま で の デ ー タ を し と analysis, domestic と overseas に の も study opportunity が あ り ま し て, he の researchers か ら opinion や instruction を も ら い, analysis of the future の の た め very に reference に な っ た. 2) the japan-china British ト ラ イ リ ン ガ ル ASD where に お け る session 観 examine the japan-china の words more environmental に yukon つ ASD where の ケ ー ス を like と seaborne し, many words environment に つ ASD where と family line analysis の を う の session. Together は in Japan, Japan and China English ト ラ イ リ ン ガ ル ASD where と family で あ り, together は を 発 に once words of survey in し て も ら い, 60 の family natural session の ビ デ オ を pinch of ら せ て も ら う. Additional の last year family の natural session の ビ デ オ デ ー タ を え, like where seaborne の words 発 reaches the の 徴 を analysis し, in June 2013 に domestic の learn で, ポ ス タ ー 発 table を さ せ て も ら っ た. December 2013 new た に の デ ー タ を additional す る た め, together の family natural session の ビ デ オ デ ー タ 収 し, Japan the ASD where の words 発 line of investigation を っ た. お mother さ ん の words using の, 徴 の analysis を え, Japan コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン handicap of society の 雑 tzu "コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン handicap of learning" contribute の の to し accept さ れ, published in August 2014 の に さ れ る to decide. Between parent コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の, 徴 を mesh し, before の デ ー タ と additional デ ー タ を し, on June 6, 2014 に ス ウ ェ ー デ ン に open rush さ れ る international society で す 発 table る to decide.

项目成果

Family Communication in a trilingual environment : A longitudinal study of a trilingual child with high function autism spectrum disorder (HFASD) on overall language development and family conversation style

三语环境中的家庭沟通：对患有高功能自闭症谱系障碍（HFASD）的三语儿童整体语言发展和家庭谈话风格的纵向研究

• 发表时间: 2013
• 作者: リ ヒューキ

Development of receptive vocabulary and receptive grammar skills of Japanese-English school-age children

日英学龄儿童接受性词汇和接受性语法技能的发展

• 发表时间: 2013
• 作者: リ ヒューキ;権藤桂子
• 通讯作者: 権藤桂子

Family Communication of a HFASD child in a Japanese-English-Chinese Environment : mother's code switching and code mixing

日英汉环境中 HFASD 儿童的家庭沟通：母亲的语码转换和语码混合

• 发表时间: 2012
• 作者: リ ヒューキ;権藤桂子;リ ヒューキ
• 通讯作者: リ ヒューキ

Does Being Japanese-English Bilingual Affect Language Development in Children with Autism?

日英双语会影响自闭症儿童的语言发展吗？

• 发表时间: 2012
• 作者: リ ヒューキ;権藤桂子;リ ヒューキ;権藤桂子
• 通讯作者: 権藤桂子