A biographical approach to conflicts in understanding and coping with developmental disorders in special needs education

特殊需要教育中理解和应对发育障碍的冲突的传记方法

• 批准号: 23730791
• 负责人: KAWAKITA Minoru
• 金额: $ 0.92万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23730791/
• 关键词: 発達障害; 特別支援教育; インクルーシブ教育; 医療化; 共育共生論; 社会学; 個人誌; 個人化; 生活履歴

Various conflicts occur in families and school life regarding the understanding of developmental disorders. In this study, we analyze the background of such conflicts in connection with the biographies of families and children.In the first part of the research period, we interviewed families with children who have developmental disorders, focusing on parent-child relationships, school life, and life plans.In the second half of the research period, we examined developmental disorders within the historical context of special education. Consequently, we discovered that valuing the concept of "learning together" influences families' understanding of disorders and choice of educational method.

在对发育障碍的理解方面，家庭和学校生活中发生了各种冲突。在这项研究中，我们结合家庭和儿童的传记分析了这种冲突的背景。在研究的前半部分，我们采访了有发展障碍的儿童的家庭，重点关注亲子关系、学校生活和生活计划。在研究的后半部分，我们在特殊教育的历史背景下考察了发展障碍。结果发现，重视“共同学习”的观念会影响家庭对精神障碍的理解和教育方法的选择。

项目成果

子ども・若者の社会的包摂と居場所の空間的特質

儿童和青少年的社会融入及其归属地的空间特征

• 发表时间: 2013
• 作者: 青木麻衣子;佐藤博志編著;丸山和昭;王杰;王杰;王杰(傑);王杰;王傑(杰);二井紀美子・緩利誠;二井紀美子;川北稔;川北稔
• 通讯作者: 川北稔

障害をめぐる専門的知識と教育（1）―養護学校義務化と『福祉労働』誌―

残疾专门知识和教育(1) - 残疾儿童义务教育学校和《福利劳动》杂志 -

• 发表时间: 2014
• 期刊: 愛知教育大学研究報告 教育科学編
• 作者: 青木麻衣子;佐藤博志編著;丸山和昭;王杰;王杰;王杰(傑);王杰;王傑(杰);二井紀美子・緩利誠;二井紀美子;川北稔
• 通讯作者: 川北稔