談話文法の知見に基づいた英語のライティング指導ー名詞と文体を中心に－

基于语篇语法知识的英语写作教学 - 关注名词和写作风格 -

• 批准号: 14J06614
• 负责人: 川西 慧
• 金额: $ 1.22万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-25 至 2016-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14J06614/
• 关键词: 英語; 教育; ライティング; 文法; 教育学; 議論文; 総称性

本研究は、アカデミックライティングで重要とされる議論文の指導法を確立するため、テキストの論理と文法の関連性について探求し、その教育応用の可能性を探索するものである。研究の目的は、①学習者の議論型作文における議論の根拠付けと、名詞句の総称性の誤りを文レベルで記述し、議論文の指導を確立すること、及び②自然な文体でまとまりのある文を効果的に執筆する力を育成することである。平成27年度は、以下の3点を行った。１．論理と文法の関係の教育応用：文法に関連した明示的指導、暗示的指導など、関連諸分野の文法指導の方法を概観し、本研究の文脈に合ったものを選択することが必要であった。Literacies、第二言語習得、ライティング教育などを概観した結果、written corrective feedbackに関する研究を参考にし、明示的指導、暗示的指導を取り入れることに決定した。２．予備調査の分析と精緻化：また、昨年度実践研究の予備調査として行った研究を分析し、関連文法項目と関係なく学習者の回答を妨げる項目について再検討し、加筆修正し、本調査用の素材を改変した。また、昨年度検討した評価指標を、学習者自身が参照できるルーブリックの形として改変した。３．本調査：学習者に対しての教育応用の効果を測定するため、昨年に引き続きsource-based writingである統合タスクを採用した。また、このほかにも評価指標を使用した自由記述、より自動化を要するであろうスピーキングのデータを収集した。これらのデータについては書き起こしや文法の正誤性判断をネイティブスピーカーに依頼し、現在分析中であるが、すでに分析済みのデータから、明示的指導を行った群において有効であることが明らかとなっている。これらは論文の形で発表する予定である。

This study aims to establish the guiding method of argumentative writing, explore the logical and grammatical relevance of argumentative writing, and explore the possibility of its educational use. The objectives of this study are: (1) the root of argumentative writing;(2) the establishment of argumentative writing guidance; and (3) the development of writing ability in natural style. 27 years ago, the following three points were recorded. 1. The pedagogical application of logic and grammatical relations: explicit guidance, implicit guidance, method of grammatical guidance in connection with various fields, selection of context in this study, etc. Literacies, second language acquisition, education, summary results, written corrective feedback, research references, explicit guidance, implicit guidance, access decisions 2. Analysis and refinement of the preliminary survey: analysis of the preliminary survey conducted in the past year, re-examination of the related grammar items and the relationship between the learner's answers, additional pen corrections, and changes in the materials used in this survey. The evaluation index of yesterday's annual evaluation and the learner's own reference are changed. 3. This survey: Learners measure the effectiveness of educational use in the past year by integrating source-based writing. This is the first time I've ever seen a woman. This is the first time that a person has ever been involved in an activity that involves the use of a language, such as language, language, etc. This paper is intended for discussion.

项目成果

論理性と文法を意識したライティング指導

写作教学强调逻辑和语法

• 发表时间: 2015
• 期刊: 平成26年度 英語の授業実践研究―TOEFL(R)のための効果的英語学習法―
• 作者: 木崎 通;田辺 祥太，伊藤 佑介，杉田 直彦，光石 衛;川西慧;田辺 祥太，木崎 通，杉田 直彦，光石 衛;川西慧
• 通讯作者: 川西慧

大学英語ライティング授業の設計―ジャンルに基づいた教授法を取り入れて―

设计大学英语写作课程：融入体裁教学法

• 发表时间: 2016
• 期刊: 平成27年度 英語の授業実践研究
• 作者: 木崎 通;田辺 祥太，伊藤 佑介，杉田 直彦，光石 衛;川西慧
• 通讯作者: 川西慧

An Error Analysis on English Articles in Learners’ TOEFL-type Essays: A Focus on Generic and Non-generic Errors

托福类作文中英语文章的错误分析：以泛型和非泛型错误为中心

• 发表时间: 2015
• 期刊: The Bulletin of the Writing Research Group, JACET Kansai Chapter
• 作者: 木崎 通;田辺 祥太，伊藤 佑介，杉田 直彦，光石 衛;川西慧;田辺 祥太，木崎 通，杉田 直彦，光石 衛;川西慧;木崎 通，杉田 直彦，光石 衛;木崎 通，田邊 祥太，杉田 直彦，光石 衛;Kei Kawanishi
• 通讯作者: Kei Kawanishi

Genre as a culture: Teaching academic writing in the EFL context

作为一种文化的体裁：在英语环境下教授学术写作

• 发表时间: 2016
• 作者: Kizaki;T.;Harada;K.;Mitsuishi;M.;Kei Kawanishi
• 通讯作者: Kei Kawanishi

EAPと文法：名詞句の誤用に焦点を当てて

EAP 和语法：关注名词短语的误用

• 发表时间: 2014
• 作者: Kizaki;T.;Kitaguchi;T.;Sugita;N.;Mitsuishi;M.;川西慧
• 通讯作者: 川西慧