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Examination of CBT program for anxiety of children with developmental disorders implemented by day-care staffs or teachers

检查日托人员或教师实施的针对发育障碍儿童焦虑的 CBT 计划

基本信息

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心理教育项目实施前后心理适应和效能感的变化 - 关于在课后日间服务中针对发育障碍儿童的 CBT 项目 PEACE 的实施 -

DOI：
发表时间：
2018
期刊：
鳥取大学教育研究論集
影响因子：
0
作者：
柴田一匤・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匤・窪田由紀;柴田一匤・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;Tsuboi H・Suzuki N・Igarashi T ・Matsumoto M・Morita M;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匤・窪田由紀;柴田一匡・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・米澤由実子;堤俊彦・川村祐未;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・窪田由紀;三村幸恵・金平希・米倉裕希子・堤俊彦;川村祐未・諏訪絵里子・金平希・堤俊彦;柴田一匡・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子;堤俊彦;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;嶋崎まゆみ・加藤美朗・木戸貴之・堤俊彦・藤田継道;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;堤俊彦;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・窪田由紀;堤俊彦;石本雄真・山根隆宏・松本有貴
通讯作者：
石本雄真・山根隆宏・松本有貴

从创造归属感的角度看 SEL 的必要性

日本发展SEL需要什么：“SEL实践与展望”研讨会

DOI：
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
0
作者：
柴田一匤・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匤・窪田由紀;柴田一匤・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;Tsuboi H・Suzuki N・Igarashi T ・Matsumoto M・Morita M;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匤・窪田由紀;柴田一匡・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・米澤由実子;堤俊彦・川村祐未;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・窪田由紀;三村幸恵・金平希・米倉裕希子・堤俊彦;川村祐未・諏訪絵里子・金平希・堤俊彦;柴田一匡・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子;堤俊彦;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;嶋崎まゆみ・加藤美朗・木戸貴之・堤俊彦・藤田継道;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;堤俊彦;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・窪田由紀;堤俊彦;石本雄真・山根隆宏・松本有貴;石本雄真・松本有貴;真田原行・小林正法・大竹恵子・片山順一;石本雄真
通讯作者：
石本雄真

FUN FRIENDS 检查：我们可以通过幼儿自我报告来评估 CBT 计划的成果吗？

大学生小学、初中、高中阶段的心理教育经历以及心理教育经历与适应的关系

DOI：
发表时间：
2017
期刊：
鳥取大学教育研究論集
影响因子：
0
作者：
柴田一匤・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匤・窪田由紀;柴田一匤・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;Tsuboi H・Suzuki N・Igarashi T ・Matsumoto M・Morita M;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匤・窪田由紀;柴田一匡・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子・森田美弥子;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・米澤由実子;堤俊彦・川村祐未;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・窪田由紀;三村幸恵・金平希・米倉裕希子・堤俊彦;川村祐未・諏訪絵里子・金平希・堤俊彦;柴田一匡・坪井裕子・三後美紀・米澤由実子;堤俊彦;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;嶋崎まゆみ・加藤美朗・木戸貴之・堤俊彦・藤田継道;三後美紀・坪井裕子・柴田一匡・米澤由実子;堤俊彦;米澤由実子・坪井裕子・三後美紀・柴田一匡・窪田由紀;堤俊彦;石本雄真・山根隆宏・松本有貴;石本雄真・松本有貴
通讯作者：
石本雄真・松本有貴