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環境情報および他者理解を踏まえた教示行動の初期発達：乳幼児期からの実証的検討

基于环境信息和对他人的理解的教学行为的早期发展：一项从婴儿期开始的实证研究

基本信息

批准号：
15J02341
负责人：
孟憲巍
金额：
$ 1.79万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015-04-24 至 2018-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

報告者は当該年度では、（１）当該研究課題の二つの下位研究として、幼児における意図推論とワーキングメモリの関連性を実証的に検討したもの（Meng, Murakami & Hashiya, 2017）と、大人における援助行動に影響するボトムアップのプロセスを検討したもの（Miyajima & Meng, 2017）とを学術論文にまとめ、それぞれ国際誌PLoS ONEおよびBMC Research Notesに発表した。また（２）国内学会・研究集会等で数回の研究成果発表を行い、1件の若手優秀発表賞も受賞した（自然科学研究機構・生理学研究所主催；「次世代脳プロジェクト・冬のシンポジウム2017」）。特筆すべきは、（３）これまでの一連の研究が評価され、第８回日本学術振興会育志賞を受賞したことである。九州大学においても平成29年度学生表彰（学術研究活動表彰）を受けるなど、研究業績は高く評価されている。（４）当該研究課題におけるこれまでの研究成果は博士論文「教示行為の基盤となる他者の知識・注意状態理解の初期発達」として結実し、博士（心理学）の審査に合格した。総合的には、報告者は従来の理論を踏まえ既存の実験手法にシンプルかつ独創的な方法で組み合わせることで、乳児が（大人の要求を読み取るのみでなく）自発的に「教えたがる」傾向を持つこと、さらに、他者の知覚・知識状態を踏まえて「何について教えるか」を柔軟に変化させていることを示し、相互的コミュニケーションの担い手としての乳児という新たな展望を実証的に提示した点は極めて高く評価できる。また、「教える-教わる」という両側面の発達に研究視野を拡張することで、ヒト独自のコミュニケーションが切り拓いた文化伝達の発達的起源に迫る学術的インパクトを持つ成果をもたらした。

Reporter は when the annual では, (1) when the research subject の 2 つの research under として, young where における meaning 図 inference とワーキングメモリの masato even sex を be licensed に beg し検たもの (Meng, Murakami & Hashiya, 2017) と, adult における assistance に influence するボトムアップのプロセスを beg し検たもの (Miyajima & Meng, 2017) とを academic papers にまとめ, それぞれ international volunteers PLoS ONE および BMC Research Notes に発 table した. Youdaoplaceholder0 (2) Domestic academic societies, research conferences, etc. で several times of <s:1> research results have been published を. If one piece of <s:1> is outstanding, it will receive an award and the award will be received た (mainly organized by the Institute of Physiology, Natural Science Research institution; "Next generation 脳プロジェトト · winter シシポジウムポジウム2017"). Special pen すべきは, (3) これまでの for がの research review 価され, 8 back to Japan's external academic organization will enjoy を who したことである. Kyushu university においても pp.47-53 29 year students recognition (academic research activity recognition) を by けるなど, research high performance はく review 価されている. (4) as the research subject におけるこれまでの research は doctoral dissertation "teaching behavior の base plate となる otherness の knowledge, pay attention to the state of understanding early の発" として knot be し, Dr (psychology) の review に qualified した. Of 総には, reporter は従 to tread の theory をまえ existing の be 験 gimmick にシンプルかつ original な approach で group みわせることで, milk where が (adult の requirement を読み take るのみでなく) from 発に "teaching えたがる" tendency を hold つこと, さらに knowledge, know the other の覚 state を tread まえて "what について teach えるか" を Soft に variations change させていることをし, mutual コミュニケーションの bear い hand としての milk where という new たな outlook を be card に suggest したは extreme めて high く review 価できる. また, "teaching える - teach わる" という struck side の発に research vision を company, zhang することで, ヒトの alone コミュニケーションが cut り billiton い伝た culture of の発 of forced る academic origin にインパクトを hold つ results をもたらした.