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環境情報および他者理解を踏まえた教示行動の初期発達：乳幼児期からの実証的検討

基于环境信息和对他人的理解的教学行为的早期发展：一项从婴儿期开始的实证研究

基本信息

批准号：
15J02341
负责人：
孟憲巍
金额：
$ 1.79万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015-04-24 至 2018-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

報告者は当該年度では、（１）当該研究課題の二つの下位研究として、幼児における意図推論とワーキングメモリの関連性を実証的に検討したもの（Meng, Murakami & Hashiya, 2017）と、大人における援助行動に影響するボトムアップのプロセスを検討したもの（Miyajima & Meng, 2017）とを学術論文にまとめ、それぞれ国際誌PLoS ONEおよびBMC Research Notesに発表した。また（２）国内学会・研究集会等で数回の研究成果発表を行い、1件の若手優秀発表賞も受賞した（自然科学研究機構・生理学研究所主催；「次世代脳プロジェクト・冬のシンポジウム2017」）。特筆すべきは、（３）これまでの一連の研究が評価され、第８回日本学術振興会育志賞を受賞したことである。九州大学においても平成29年度学生表彰（学術研究活動表彰）を受けるなど、研究業績は高く評価されている。（４）当該研究課題におけるこれまでの研究成果は博士論文「教示行為の基盤となる他者の知識・注意状態理解の初期発達」として結実し、博士（心理学）の審査に合格した。総合的には、報告者は従来の理論を踏まえ既存の実験手法にシンプルかつ独創的な方法で組み合わせることで、乳児が（大人の要求を読み取るのみでなく）自発的に「教えたがる」傾向を持つこと、さらに、他者の知覚・知識状態を踏まえて「何について教えるか」を柔軟に変化させていることを示し、相互的コミュニケーションの担い手としての乳児という新たな展望を実証的に提示した点は極めて高く評価できる。また、「教える-教わる」という両側面の発達に研究視野を拡張することで、ヒト独自のコミュニケーションが切り拓いた文化伝達の発達的起源に迫る学術的インパクトを持つ成果をもたらした。

The reporter is responsible for the current year. (1) The person responsible for the research topic is the subordinate researcher of the research topic. Meng, Miyajima & Meng, 2017) とをAcademic paper にまとめ、それぞれ国际志PLoS ONEおよびBMC Research Notesに発 tableした.また (2) The research results of several domestic academic societies and research rallies have been published and the results of the research have been published, and 1 Wakatate Outstanding Display Award has been awarded ( Organized by the Institute of Physiology and Natural Science Research Institute; "Next-Generation Biotechnology 2017"). Special writings, (３) これまでの一连のreviewが価され, and the 8th Japan Society for the Promotion of Science Education Awards をReceived したことである. Kyushu University's Student Commendation for the Year 2009 (Academic Research Activities Commendation), and the Research Achievement Award. (４) When the research result of this research topic is the doctoral thesis "The foundation of teaching behavior and the early stage of knowledge and attentional state understanding of others", the examination of the PhD (Psychology) is completed. The combination of the theory of the combination, the reporter's theory, the existing method, the original method, and the group.合わせることで, 丝児が (adult’s request, を読みtake, るのみでなく), the self-motivated に「教えたがる」tendency is maintainedつこと、さらに、Other's knowledge・Knowledge stateをStep on the groundていることをshow し、mutual コミュニケーションの䁄手としての奶児という新たな Outlook を実certificateにcueした点は极めて高く Comment価できる.また、「教える-教わる」という両lateral の発达に research horizon を拡张することで、ヒトのコミュニケーションが Cut り Extend いた Cultural 伝の発达 origin にる Academic インパクトを KEEP つ achievements をもたらした.