Research on the Significance of Face-to-Face English Lessons and the Role of Teachers in the Era of Blended Learning
Research on the Significance of Face-to-Face English Lessons and the Role of Teachers in the Era of Blended Learning
混合式学习时代面对面英语课程的意义及教师角色研究
批准号：
16K02858
负责人：
Oguri Seiko
金额：
$2.91万
依托单位：
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2016
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2016-04-01 至 2022-03-31
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Together While Apart: Inspiring language learners through online dialogues
分开时在一起：通过在线对话激励语言学习者
分开时在一起：通过在线对话激励语言学习者
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
作者：
[小栗成子, David P. Allen]
通讯作者：
David P. Allen
Weaving Learning Opportunities: Changing Teacher Roles in Blended Learning
编织学习机会：改变混合学习中的教师角色
编织学习机会：改变混合学习中的教师角色
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Oguri S., Allen D.P., Kato T.]
通讯作者：
Kato T.
Breaking the Silence: Between Prosody Focused Training and Listening Skills Development for Beginners
打破沉默：在韵律集中训练和初学者听力技能发展之间
打破沉默：在韵律集中训练和初学者听力技能发展之间
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Oguri S., Kato T.]
通讯作者：
Kato T.
Teacher Tailors: Enhancing Language Learner Motivation Through Material Adaptation
教师定制：通过材料适应增强语言学习者的动机
教师定制：通过材料适应增强语言学习者的动机
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Oguri S., Allen D.P., Kato T.]
通讯作者：
Kato T.
Practice in Practice, Not in Theory: How blended learning supports intake in EFL classes
实践而非理论：混合式学习如何支持 EFL 课程的学习
实践而非理论：混合式学习如何支持 EFL 课程的学习
DOI：
--
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Oguri S., Allen P., Kato T.,]
通讯作者：
Kato T.,
共 26 条
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