Förderung des situationsadäquaten Einsatzes von Lernstrategien im selbstständigkeitsorientierten, textbasierten Englischunterricht

促进在独立导向、基于文本的英语课程中根据具体情况使用学习策略

• 批准号: 5445960
• 负责人: Professorin Dr. Claudia Finkbeiner
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Anglistik/Amerikanistik (IfAA)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2004-12-31 至 2008-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5445960?language=en
• 关键词: rderung; des; situationsad; quaten; Einsatzes

Zentrales Interesse des Forschungsvorhabens ist die Gewinnung von empirisch begründeten Erkenntnissen über effektive Unterstützungsmöglichkeiten weitgehend selbstständigen Lernens in textbasierten Unterrichtsphasen des Faches Englisch als Fremdsprache durch moderate Lehrer/innen-Interventionen und die Konstruktion geeigneter Lernarrangements. Zu diesem Zweck werden neuartige Aufgabenformate für den Englischunterricht entwickelt, welche die selbstständige Erarbeitung und Erschließung fremdsprachlicher Texte (Lese-verständnis) durch die Schüler/innen in zwingend kooperativ angelegter Kleingruppenarbeit (cooperative literacy events) ermöglichen. Es wird untersucht, (1) mit welchen Lernstrategien unter welchen Bedingungen Schüler/innen vorgehen, (2) ob diese Strategien dem Lernsetting angemessen sind, (3) welche Unterstützungsmaßnahmen (Interventionen) Lehrpersonen als notwendig diagnostizieren und anwenden und (4) ob diese Lehr-Interventionen effektiv sind. Dazu werden Teilbefunde zur angenommenen Wirksamkeit angewendeter Unterstützungs-maßnahmen zu einem handlungsleitenden "Moderationsmodell" der Lehrintervention bei derartigen Aufgabenformaten zusammengeführt. Dieses Modell wird in einem experimentellen Kontrollgruppen-Design hinsichtlich seiner Effekte auf Lernergebnis, situationales Sachinteresse und Motivation getestet. Lernstrategien werden dabei mikroanalytisch "feinkörnig" betrachtet. ADEQUA steht im Kontext mit aktuellen schulpädagogischen sowie fachdidaktischen Bemühungen, qualitativ hochwertige schülerzentrierte, kognitiv anspruchsvolle Lehr-Lern-Szenarien zu gestalten, selbstständiges, eigenaktives Lernen zu verbessern und den Aufbau von Lernkompetenz zu fördern.

研究中心的兴趣是通过适度的教学/内部干预和结构化的学习安排，在文本基础上有效地理解英语教学中的自我学习。Zu diesem Zweck韦尔登neuartige Aufgabenformate für den Englischunterricht entwickelt，welche die selbstständige Erarbeitung und Erschließung fremdsprachlicher Texte（Lese-verständnis）durch die Schüler/innen in zwingend kooperativ angelegter Kleingruppenarbeit（合作社扫盲活动）ermöglichen.这将是：（1）采用良好的教学策略，（2）进行教学干预，（3）进行教学干预，（4）进行有效的教学干预。大足韦尔登建议将经济干预的“适度模式”引入到一个可操作的非理性的经济干预模式中。该模型将在一个实验组中进行控制设计，它对学习者、情境、兴趣和动机的影响进行了测试。韦尔登的战略是对“feinkörnig”进行微观分析。ADEQUA steht im Kontext mit aktuellen schulpädagogischen sowie fachdidaktischen Bemühungen，qualitativ hochwertige schülerzentrierte，kognitiv anspruchsvolle Lehr-Lern-Szenarien zu gestalten，selbstständiges，eigenaktives Lernen zu verbessern und den Aufbau von Lernkompetenz zu fördern.