キャンパス内の水辺環境で体験的に学ぶCBDからSDGｓ

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「キャンパスの水辺環境で体験的に学ぶCBDからSDGs」の初年度にあたる2022年度は，計画に基づき共通基礎編に重点を置いて以下のとおり実施した。高専１年生の「生物」の時間にキャンパス内の沼とその周辺でグループ別に実施し，これに合わせた教材開発とその効果の検証を行った。１）キャンパス内の沼での実習：生物多様性について理解を深めるため，野鳥・野草のビンゴ（全学科共通，必須課題）の工夫と活用を試みた。学生に出現頻度などを考慮してビンゴ表を作成させ，実際に確認できたものを丸で囲みながら競う形で実施した。つぎに，植生分布，野鳥，魚類，水生微細生物の選択課題について調査のためのシートを試作し，グループで取り組んだ。ドローンを植生図の作成や沼表面の水の流れの調査に活用したほか，キャンパス内５～７か所に設置したセンサーカメラにとらえられた画像データを教室でグループ別に解析し，夜行性哺乳動物の生態について理解を深めた。２）夏緑樹林・低層湿原の観察：キャンパス内の環境との比較により理解を深めるため，希望する学生を募って県内の玉原高原を訪ね，ブナの森と湿原の観察を実施した。前後のアンケートの結果から，ブナの森の生物多様性や保水力，低層湿原の遷移などについて理解が深まったことが確かめられた。３）水環境に関するマイスター育成プログラムの試み：2023年度に計画されていた内容の一部を前倒しで実施した。現地測量により堆砂状況を調査し，この測量データをもとに平面２次元解析モデルを構築した。これにより，湖内の流速・水深の評価が可能となった。生物多様性に関する理解と関心の高まりや，持続可能性のための方策について考えるきっかけとなったことが，実施前後のアンケートによって確かめられた。以上の成果は，日本生物教育学会大会（2023年3月）で発表済みのほか，日本土木学会大会（2023年9月）でも発表予定である。