視聴覚に障害がある学習障害者のためのマルチメディアDAISY教材の開発・評価

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1.実態調査の実施について：視覚特別学校及び聴覚特別支援学校の実態を把握するために、関係する教員に対する聞き取り調査を実施した。その結果、入学する児童生徒が激減していることが判明した。特に、小学部に関しては児童の居住地の小学校に入学しているケースが多く、インクルーシブ教育の推進と共に通常学級の子どもたちとの交流を優先する保護者の意識が強いことが明らかになった。その背景に障害者差別解消法や特別支援教育の普及があることも判明した。2.学校訪問について：実態把握の結果、視覚障害児・聴覚障害児が在籍する通常の学校への訪問を実施した。弱視学級や難聴学級に在籍する児童生徒に関する授業観察や担当教員に聞き取った結果、児童生徒の課題は一人一人多様な要因が複合的に関わり、担当教員も指導の困難さを抱えていることが明らかになった。また、特別支援学校が行うべきセンター的機能を活かした支援については、有効な手立てになっていないことも判明した。こうした実態に対して、対象児童生徒に対するアセスメントや指導法に関する助言活動を実施した。しかし、コロナ禍の影響やインフルエンザの蔓延で学級閉鎖が突発的に発生したため、計画した学校訪問が予定通りに実施できなかった。3.「音読」調査に関する機器の開発について：視覚や聴覚に障害のある児童生徒たちは、「音読」についての様々な困難さがあることが判明した。そうした弱視・難聴児童生徒たちへの「音読」中の操作状況を測定するシステムを開発中である。4.「書字」調査に関する機器の開発について：視覚や聴覚に障害のある児童生徒たちは、「書字」についての様々な困難さがある。そうした児童生徒たちへの「書字」を支援する機器を開発中である。