インクルーシブ教育理論から優秀児の教育的支援を展望する萌芽的研究

从全纳教育理论探讨资优儿童教育支持的探索性研究

• 批准号: 21K18486
• 负责人: 石田 祥代
• 金额: $ 3.41万
• 依托单位: Chiba University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-07-09 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21K18486/
• 关键词: 優秀児; ギフテッド; インクルーシブ教育; 北ヨーロッパ; 特別支援教育; タレンテッド

インクルーシブ教育の理念は学校で困難を抱える優秀児にとっても機能するかを学術的問いとし、基礎研究としての優秀児概念の検討と日本の小学校で優秀児が抱える教育的課題の分析を行うこと、インクルーシブ教育が実践に結びついている北ヨーロッパにおける優秀児への支援システムの知見から、優秀児への教育的支援の展望を提言することを研究の目的とした。研究１「日本の小学校で困難を抱える優秀児の教育的課題は何か」を検討するため、文献調査を行い、その結果、日本では①ギフテッドよりは広範囲を指す特定分野に特異な才能のある児童生徒という定義で、教育的支援のあり方を検討していること、②学校教育に関連づけ、制度や環境の整備をいかに行うかが論じられているが、学校生活全てにおいて、同年齢児と分離して教育を行う方向性ではなく、必要な支援を拡充していく方向性に向かっていること、③具体的な方略には知見となる基礎研究や実証研究が求められていること、が示唆された。研究２「北ヨーロッパにおいて優秀児への教育的支援はどのように行われているか」を検討するため、文献調査とフィールド調査を行い、その結果、①イングランドでは、従来実施されていたギフテッドプログラムは廃止され学校教育改革による包摂が進められてきたこと、②スコットランドではよくできる子どものニーズに応答することが各学校に求められていたことが明らかとなり、現在英国ではインクルージョンの文脈にギフテッドの子どもたちの教育も包摂されていることが明らかになった。

イ ン ク ル ー シ ブ education concept of の で は school difficult を embrace え る good where に と っ て も function す る か を asked academic い と し, basic research と し て の good concept where の beg と 検 で excellent Japanese の primary school where が embrace え る education subject line の analysis を う こ と, イ ン ク ル ー シ ブ education が be practice に knot び つ い て い る north ヨ ー ロ ッ パ に お け る optimal Show where へ の support シ ス テ ム の knowledge か ら, outstanding where へ の education support の outlook を mention said す る こ と purpose の を study と し た. Study 1 で difficult を "Japan の primary school held え る good where の education topic what か は" を beg す 検 る た め, literature survey line を い, そ の results, Japan で は (1) ギ フ テ ッ ド よ り は hiroo van 囲 を refers to specific eset に す specific な to の あ る where huishi ACTS と い う definition で, education support の あ り party を beg し 検 て い る こ と, (2) school education に masato Even づ け や, system environment gearing up の を い か に line う か が theory じ ら れ て い る が, school life full て に お い て, in the same year 齢 where と separation し て education line を う directional で は な く, necessary な support を company, filling し て い く に direction to か っ て い る こ と, (3) the specific strategies of な に は knowledge と な る basic research や card be research め が o ら れ て い る こ と Youdaoplaceholder0 indicates された. Study 2 "north ヨ ー ロ ッ パ に お い て good where へ の education support は ど の よ う に line わ れ て い る か" を beg す 検 る た め, literature survey と フ ィ ー ル ド survey line を い, そ の results, 1 イ ン グ ラ ン ド で は, 従 to be さ れ て い た ギ フ テ ッ ド プ ロ グ ラ ム は 廃 check さ れ school education reform に よ る package, が into め ら れ て き た こ と, (2) ス コ ッ ト ラ ン ド で は よ く で き る son ど も の ニ ー ズ に 応 answer す る こ と が に for each school め ら れ て い た こ と が Ming ら か と な り, now Britain で は イ ン ク ル ー ジ ョ ン の context に ギ フ テ ッ ド の son ど も た ち の education も package, さ れ て い る こ と が Ming ら か に な っ た.

项目成果

不登校対応としての中学校校内適応指導教室の可能性

初中适应性辅导课堂作为应对拒绝入学的可能性

• 发表时间: 2022
• 期刊: 高知大学学校教育研究
• 作者: 是永かな子;是永かな子;是永かな子・石田祥代・松田弥花・眞城知己;竹村三枝・是永かな子・澳本典子・三野和香子・大谷俊彦
• 通讯作者: 竹村三枝・是永かな子・澳本典子・三野和香子・大谷俊彦

就学前におけるギフテッドのスクリーニングの可能性の検討

探讨在学前班进行资优筛查的可能性

• 发表时间: 2023
• 期刊: 発達障害研究
• 作者: Hayashi,T.(co-eds);with Cantwell,J.;中道圭人・髙橋実里・杉田克生
• 通讯作者: 中道圭人・髙橋実里・杉田克生

特別な教育的ニーズのある優秀児とその教育的支援に関する動向

特殊教育需要天才儿童的趋势及其教育支持

• 发表时间: 2023
• 期刊: 発達障害研究
• 作者: 石田祥代

中学校の国語科に注目した授業のユニバーサルデザインの実践―授業参加促進と学力向上およびギフテッドの生徒の学習保障に注目して―

初中日语科目重点班级实施通用化设计：注重促进课堂参与、提高学术能力、保障资优学生的学习。

• 发表时间: 2023
• 期刊: 高知大学学校教育研究
• 作者: 石田祥代;中道圭人・高橋実里・杉田克生;是永かな子;伊藤駿;岡部茉央・是永かな子・岩城裕之・田村康忠・松本直子
• 通讯作者: 岡部茉央・是永かな子・岩城裕之・田村康忠・松本直子

インクルーシブな学校をつくる

创建一所包容性学校

• 发表时间: 2021
• 作者: 石田 祥代;是永 かな子;眞城 知己
• 通讯作者: 眞城 知己