中国人日本語学習者の「視点」習得に関する縦断的研究とオンライン教材開発

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本研究は日本語話者と日本語学習者の視点把握の違いを明らかにし、日本語のオンライン教材の開発を行うことを目的としたものである。日本語学習者は「自動詞と他動詞」「能動文と受身文」「（～テ）アゲル・モラウ・クレル」「（～テ）行ク・来ル」「コ・ソ・ア」「カラ・ヲ・ニ」などの形態的・統語的・意味的知識は比較的容易に習得する。しかし、母語での視点把握とのずれもあり、どの場面でどの形式を選択するのがふさわしいかを判断するのは必ずしも容易ではない。そこで本研究では、日本語・中国語それぞれの母語における視点の取り方を調査した上で、中国語を母語とする日本語学習者の日本語を習得段階別に見ることにより、習得上の困難点を明らかにする。本年度は日本語母語話者600人と中国の上海師範大学と江蘇理工学院の日本語学科の１年生50人（日本語初級レベル）を対象に、アンケートによる日本語の「行く／来る／帰る」の選択テストを実施した。アンケートでは、①移動者が第一話者か第二話者か第三者か、②移動先が第一話者の家か第二話者の家か第三者の家か、③第一話者が出発点にいるか到着点にいるか第三の地点にいるか、④第二話者が出発点にいるか到着点にいるか第三の地点にいるか、という観点から合計90場面を設定して調査を行った。日本語母語話者には「行く／来る／帰る」の三者択一テストと「行く」「来る」「帰る」それぞれの文法性判断テストを行い、日本語学習者には「行く／来る／帰る」の三者択一テストのみを行った。さらに日本語アンケートを中国語訳したもの（三者択一テスト）を中国語母語話者23人に実施し、初級学習者の母語転移を分析した。また、コーパス調査とアンケート調査を利用して、日本語話者と中国語話者の「～を出る」と「～から出る」、「乗り物で」と「乗り物に乗って」の使い分けについても調査し、日中の空間把握の違いについて分析した。