Development and practice of "interdisciplinary" curriculum in Diadema

Diadema“跨学科”课程的开发与实践

• 批准号: 22K02287
• 负责人: 佐藤 雄一郎
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Osaka Aoyama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02287/
• 关键词: パウロ・フレイレ; 「解放」; サンパウロ市; カリキュラム; 教科教育; ブラジル; ディアデマ市

2022年度は、サンパウロ市教育長としてパウロ・フレイレが改革を進めた、「学際性」カリキュラムにおける教科の位置づけに関する研究を行った。サンパウロ市教育事務局から1992年に発行された『エリアビジョン』シリーズおよび『実践レポート』シリーズの読解を通して、その教科教育にフレイレの思想がどのように反映されているか、またその思想において教科間がどのように連関しているかを明らかにすることを試みた。その結果、以下の４点が明らかとなった。①『エリアビジョン』は、当該分野の専門家が責任者となり、10の実験校区の担当者との共同執筆だが、生徒が生きる「社会」や「現実」を批判的に読み解き「変革」を目指す、というフレイレの思想は共有されている。②その共通性を有しつつ、ポルトガル語科の「表現」、芸術科の「創造」、数学科の「推論」、地理科の「空間」など、教科特性に応じた概念、教科を学ぶ意義、教育内容編成の考え方が示されている。③しかし、生徒が生きる現実に即した教育が強調されているがゆえに、学問的系統性の観点は無い。④『実践レポート』には、10の実験校における実験的・開発的な実践を掲載されており、教師の力量形成の意味あいも大きい。これらの知見は、フレイレ教育学における科学的知識あるいは学問的知識の位置づけを知るうえで重要である。また、今日の日本の教育に対しても、子どもの生きる現実との関係から教科を学ぶ意義や教育内容を考えていくことの重要性を示している。

In 2022, the Superintendent of Education of the City of Sugano City, the Chief of Educationた, "Inter-academic nature" カリキュラムにおける学科の Position づけに关する Research を行った.サンパウロ City Educational Affairs Bureau 1992に発行された『エリアビジョン　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ifies Educational thought of education reflects the thought of educationおいいいて教科综合がどのように连合しているかを明らかにすることをtrialみた. As a result, the following four points are clear. ① "エリアビジョン", co-authored by Tono, the person in charge of the branch's family, Tono, the person in charge of the 10 school campus, and studentが生きる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　logue in on 生　　　　　　　　以　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 FROM) out out of criticism through 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) out out out out out out out out out out out through out of off back by the に読み②Commonality: "Expression" in the Language Department, "Creation" in the Art Department, "Inference" in the Mathematics Department, and Geography The concept of "space" of science, the concept of characteristics of teaching, the meaning of teaching, and the compilation of educational content. ③しかし, 生生きる成䮟にieしたeducationがEmphasisされているがゆえに、The systematic の観点は无い. ④『実practiceレポート』には、10の実験肖における実験的・开発な実practice を掲zai されており, teacher’s power forms のmeaning あいも大きい.これらの知见は, フレイレ pedagogy における Scientific knowledge あるいは Knowledge of knowledge の position づけを知 るうえでimportant である.また、日の日本のeducationに対しても、子どもの生きる新実との RelationshipかThe meaning of education and the content of education are the importance of education and the content of education.

项目成果

学習集団研究の現在 vol.4 授業研究を軸とした学習集団による学校づくり

学习小组研究现状vol.4 以课程研究为中心的学习小组创建学校

• 发表时间: 2023
• 作者: 深澤広明;吉田成章
• 通讯作者: 吉田成章

生活指導論における不登校理解をふまえた学校づくりに関する一考察

基于生活方式引导理论中拒学理解的学校建设研究

• 发表时间: 2023
• 期刊: 兵庫教育大学研究紀要
• 作者: 松田充;佐藤雄一郎
• 通讯作者: 佐藤雄一郎

P. フレイレのサンパウロ市教育改革における教科教育に関する一考察－ポルトガル語科に着目して－

P. Freire圣保罗市教育改革中的学科教育研究 - 以葡语学科为中心 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育学研究紀要
• 作者: 松田充;佐藤雄一郎;佐藤雄一郎
• 通讯作者: 佐藤雄一郎