Development and practice of "interdisciplinary" curriculum in Diadema

Diadema“跨学科”课程的开发与实践

• 批准号: 22K02287
• 负责人: 佐藤 雄一郎
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Osaka Aoyama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02287/
• 关键词: パウロ・フレイレ; 「解放」; サンパウロ市; カリキュラム; 教科教育; ブラジル; ディアデマ市

2022年度は、サンパウロ市教育長としてパウロ・フレイレが改革を進めた、「学際性」カリキュラムにおける教科の位置づけに関する研究を行った。サンパウロ市教育事務局から1992年に発行された『エリアビジョン』シリーズおよび『実践レポート』シリーズの読解を通して、その教科教育にフレイレの思想がどのように反映されているか、またその思想において教科間がどのように連関しているかを明らかにすることを試みた。その結果、以下の４点が明らかとなった。①『エリアビジョン』は、当該分野の専門家が責任者となり、10の実験校区の担当者との共同執筆だが、生徒が生きる「社会」や「現実」を批判的に読み解き「変革」を目指す、というフレイレの思想は共有されている。②その共通性を有しつつ、ポルトガル語科の「表現」、芸術科の「創造」、数学科の「推論」、地理科の「空間」など、教科特性に応じた概念、教科を学ぶ意義、教育内容編成の考え方が示されている。③しかし、生徒が生きる現実に即した教育が強調されているがゆえに、学問的系統性の観点は無い。④『実践レポート』には、10の実験校における実験的・開発的な実践を掲載されており、教師の力量形成の意味あいも大きい。これらの知見は、フレイレ教育学における科学的知識あるいは学問的知識の位置づけを知るうえで重要である。また、今日の日本の教育に対しても、子どもの生きる現実との関係から教科を学ぶ意義や教育内容を考えていくことの重要性を示している。

在2022年，我们对主题在“跨学科”课程中的位置进行了研究，而Paulo Freire作为教育的院长，已由SãoPaulo市进行了改革。通过阅读圣保罗市教育秘书处于1992年发表的《地区愿景》系列和实践报告系列，我们试图阐明弗雷雷的思想如何在学科教育中反映在主题教育中，以及在这种意识形态上如何联系主题间的主体间。结果，揭示了以下四个要点：①“区域愿景”是一篇与该领域的专家共同撰写的文章，这些专家负责10个实验学区，但是弗雷雷的哲学是通过批判性地解释“社会”和“现实”的哲学，其中学生在其中生活和努力“改变”。 ②在这些共同点的情况下，它显示了与主题特征相对应的概念，例如葡萄牙部门的“表达”，艺术部门的“创建”，数学部门的“推断”，以及为主题的地理部门的“签名”，“签名”，以及编译教育内容的想法。 nocy，学术系统主义没有意义，因为它强调了与学生生活的现实一致的教育。 ④实际报告包含10所实验学校的实验和发展实践，这也对教师的能力形成产生了重大影响。这些发现对于理解科学或学术知识在Freire教育学中的地位很重要。它还表明了考虑学习学科和教育内容与当今生活的儿童的现实有关的重要性。

项目成果

学習集団研究の現在 vol.4 授業研究を軸とした学習集団による学校づくり

学习小组研究现状vol.4 以课程研究为中心的学习小组创建学校

• 发表时间: 2023
• 作者: 深澤広明;吉田成章
• 通讯作者: 吉田成章

生活指導論における不登校理解をふまえた学校づくりに関する一考察

基于生活方式引导理论中拒学理解的学校建设研究

• 发表时间: 2023
• 期刊: 兵庫教育大学研究紀要
• 作者: 松田充;佐藤雄一郎
• 通讯作者: 佐藤雄一郎

P. フレイレのサンパウロ市教育改革における教科教育に関する一考察－ポルトガル語科に着目して－

P. Freire圣保罗市教育改革中的学科教育研究 - 以葡语学科为中心 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育学研究紀要
• 作者: 松田充;佐藤雄一郎;佐藤雄一郎
• 通讯作者: 佐藤雄一郎