Construction of a school refusal response model in relation to school refusal at the adolescent stage and identity development

文部科学省から毎年秋に報告される「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」においては，詳細な報告書が示されてはいるものの，報道の在り方によっては，不登校者数の増減に焦点があたる傾向にある。加えて，不登校を予防することを意図する調査や研究が多くみられる。また，倫理的な難しさから，当事者意識に立った研究は，事例研究等や雑誌の一部にとどまり，不登校対応による，変容や復学に向けてのプロセス等を描いたものが多い。このような現状を踏まえ本研究では「不登校という現象理解が本当になされているのか」「不登校を呈することによる得失は何なのか」という問いから端を発し，アイデンティティの確立を発達課題とする青年期において，「不登校を呈することは当事者にとってどのような意味をなすのか」という観点で研究を進めている。具体的に2022年度は，「大学生の不登校傾向タイプとアイデンティティ発達との関連」について，2020年に実施した調査結果についての分析と考察を行った。不登校とアイデンティティ発達との関連については，アイデンティティの視点による説明的な事例研究が散見される程度で，定量的研究に関しては，ほとんど扱われていない。これらを踏まえ，不登校傾向とアイデンティティ発達との関連について考察した。その結果，2点の成果を示すことができた。成果の1点目は，調査対象者（複数の私立大学）の大学生を不登校傾向の状態像における３つのタイプに分類したことである。このことから不登校傾向と一括りにはできない状態像があることを示唆できた。成果の2点目は，定量的な調査を通して，大学生の不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達のプロセスを「探求」と「コミットメント」の視点で具体的な検討を試みたことである。この結果を踏まえ，中高生を対象とした不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達との関連について検討を行う。

文部科学省から毎年秋に報告される「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」においては，詳細な報告書が示されてはいるものの，報道の在り方によっては，不登校者数の増減に焦点があたる傾向にある。加えて，不登校を予防することを意図する調査や研究が多くみられる。また，倫理的な難しさから，当事者意識に立った研究は，事例研究等や雑誌の一部にとどまり，不登校対応による，変容や復学に向けてのプロセス等を描いたものが多い。このような現状を踏まえ本研究では「不登校という現象理解が本当になされているのか」「不登校を呈することによる得失は何なのか」という問いから端を発し，アイデンティティの確立を発達課題とする青年期において，「不登校を呈することは当事者にとってどのような意味をなすのか」という観点で研究を進めている。具体的に2022年度は，「大学生の不登校傾向タイプとアイデンティティ発達との関連」について，2020年に実施した調査結果についての分析と考察を行った。不登校とアイデンティティ発達との関連については，アイデンティティの視点による説明的な事例研究が散見される程度で，定量的研究に関しては，ほとんど扱われていない。これらを踏まえ，不登校傾向とアイデンティティ発達との関連について考察した。その結果，2点の成果を示すことができた。成果の1点目は，調査対象者（複数の私立大学）の大学生を不登校傾向の状態像における３つのタイプに分類したことである。このことから不登校傾向と一括りにはできない状態像があることを示唆できた。成果の2点目は，定量的な調査を通して，大学生の不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達のプロセスを「探求」と「コミットメント」の視点で具体的な検討を試みたことである。この結果を踏まえ，中高生を対象とした不登校傾向のタイプとアイデンティティ発達との関連について検討を行う。