地域活性化に向けた観光まちづくりを考える地理を核としたESD授業の開発

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本課題の高大連携の重点校である鹿児島県立徳之島高等学校の地理教育と総合的な探究の時間の担当教員と，三年間の計画したプログラムに沿った打ち合わせを対面で行い，遠隔形式で補足調整を行うことができた。また，高大連携の協力校である三重県立尾鷲高等学校と広島修道大学附属ひろしま協創高等学校を加えて，観光に関する探究したことをお互いに発表し合うという１年目の連携のあり方を遠隔形式で確認することができた。重点校である徳之島高等学校では，１年目は総合的な探究の時間を核として，高校の教員の指導の下で，学年全体で徳之島の観光に関わる社会的事象を探究した。大学教員は，ESDの地理授業や世界遺産教育の視点から特別授業を実施するばかりでなく，連携授業にかかわる総合的な学習の時間の探究の進め方について適宜アドバイスを行うなど継続した連携体制をつくることができた。探究の成果を伝え合う３校合同の遠隔会議では，各学校の代表チームの生徒が徳之島の観光資源や尾鷲の地域資源や広島の企業の地域とのかかわりについて，各校４班で３分程度で発表し合い，質疑応答により交流を深めることができた。連携の成果を評価するためにアンケート調査を３校で事前（遠隔会議直近か直前）と事後（遠隔会議直後か直近）に，生徒にグーグルフォームを活用して実施し，データを管理する体制を整えることができた。2022年度は，重点校である徳之島高等学校と３年間の地理教育と総合的な探究の時間を関連づけた高大連携のあり方を確認できたこと，３校合同の連携体制が確認できた。徳之島と尾鷲の地域の新聞等で遠隔会議による学びの深まりについて取り上げてもらったこと，本課題の基盤となる観光まちづくりの考え方や世界遺産教育のあり方について論文等で発表することができたことが成果である。