School music culture research: an international comparison of the processes and mechanisms producing subject experiences.

本研究は、学校音楽教育研究において、教科学習経験を構成する過程とメカニズムを国際比較の観点から明らかにしようとするものである。研究代表者は、これまで潜在的カリキュラム論から着想を得て、教師と児童生徒の学校音楽経験を「学校音楽のカリキュラム経験」と呼んで対象化し、教師と児童生徒がどのように経験を構成するのか、という課題にとりくんできた。そして、「学校音楽のカリキュラム経験」を構成する装置として「学校音楽文化」を仮説し、学校音楽文化全体から教科のカリキュラム経験が構成されるのではないかという「学校音楽文化理論」を仮説として提出してきた。本研究課題では、その仮説をより強固なものにするため、国際比較の観点から教科学習経験を構成する過程のメカニズムを検討する。本研究課題初年度にあたる2022年度は、これまでコロナ禍によって困難であった海外におけるフィールド調査が可能となり、イタリアにおいて現地調査を実施することができた。公立中学校、高等学校、現地校に通う日本語補習校の児童生徒、教師へのインタビューを実施し、国際比較研究への道筋をつけることができた。また、本研究課題の準備課題ともなった研究においては、コロナ禍において海外調査が困難であったことの代替措置として、日本の「学校音楽のカリキュラム経験」に焦点をあて、幅広い年代のデータ収集にも着手してきた。本研究課題においても、国際比較という「横の糸」を探ると同時に、日本の経験の特質を探る「縦の糸」にも留意し、質的データを蓄積していく。2022年度に収集したデータは、60代、70代の人々のものであり、今後はより幅広い年代のデータを収集し、「制度化されたカリキュラム」との関係から分析していきたい。学習者のライフストーリーのみならず、教授者のライフストーリーの収集にも着手し、不測の事態にも備えながら、本研究課題の仮説を検証していく計画である。

本研究は、学校音楽教育研究において、教科学習経験を構成する過程とメカニズムを国際比較の観点から明らかにしようとするものである。研究代表者は、これまで潜在的カリキュラム論から着想を得て、教師と児童生徒の学校音楽経験を「学校音楽のカリキュラム経験」と呼んで対象化し、教師と児童生徒がどのように経験を構成するのか、という課題にとりくんできた。そして、「学校音楽のカリキュラム経験」を構成する装置として「学校音楽文化」を仮説し、学校音楽文化全体から教科のカリキュラム経験が構成されるのではないかという「学校音楽文化理論」を仮説として提出してきた。本研究課題では、その仮説をより強固なものにするため、国際比較の観点から教科学習経験を構成する過程のメカニズムを検討する。本研究課題初年度にあたる2022年度は、これまでコロナ禍によって困難であった海外におけるフィールド調査が可能となり、イタリアにおいて現地調査を実施することができた。公立中学校、高等学校、現地校に通う日本語補習校の児童生徒、教師へのインタビューを実施し、国際比較研究への道筋をつけることができた。また、本研究課題の準備課題ともなった研究においては、コロナ禍において海外調査が困難であったことの代替措置として、日本の「学校音楽のカリキュラム経験」に焦点をあて、幅広い年代のデータ収集にも着手してきた。本研究課題においても、国際比較という「横の糸」を探ると同時に、日本の経験の特質を探る「縦の糸」にも留意し、質的データを蓄積していく。2022年度に収集したデータは、60代、70代の人々のものであり、今後はより幅広い年代のデータを収集し、「制度化されたカリキュラム」との関係から分析していきたい。学習者のライフストーリーのみならず、教授者のライフストーリーの収集にも着手し、不測の事態にも備えながら、本研究課題の仮説を検証していく計画である。