ICTを用いた知的障がいのある児童生徒の書記表現支援プログラム開発に関する研究

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障がいのある児童生徒の学習支援やコミュニケーションツールとして、タブレットPCなどのICT活用が進んでいる。様々なシーンにおいてICTが身近になっているなか、テクノロジー利用を盛りこんだ研究をする必要がある。本研究の目的は、知的障がいのある児童生徒のICTを利用した書記表現の発達的特徴を明らかにし、書記表現支援プログラムを開発することである。2022年度は、研究課題に関連する文献や資料を収集し研究動向を整理するとともに、第一研究である「知的障がいのある生徒のICTを利用した書記表現の発達的特徴に関する研究」に取り組んだ。特別支援学校に研究協力依頼をし、研究許可がおりた学校において、在籍する生徒の保護者に本研究の参加協力を案内してもらった。保護者の同意が得られた生徒に、研究内容を説明し、研究参加者を募集した。研究参加者にタブレットPCと専用ペンシルを用いて作文課題を試みた。ある生徒は、複数の文字入力の方法からキーボードのかな入力を選択し、体験や気持ちを想起するために実施した状況絵を用いたやり取りの後、15分ほどで作文を完成させた。作文には、事前のやり取りで語られなかった内容が書かれており、文章を考える中で思い出したことを付け加えたり、内容を整理しながら書いたりしたと考えられた。また、本生徒は、タブレット使用の利点について、すぐ消せる、紙が破れる心配がない、字が下手なことを気にしなくてよいなどと話していた。ICTを利用した書記表現活動は、微細運動の苦手さや認知面の補助手段として有効であることが認められた。また、ICTを利用することによる知的障がいのある生徒にもたらす潜在的な利益を把握することができた。デジタル・インクルージョンに向けた取り組みとしての重要性も示唆された。