聴覚特別支援学校高等部における学校設定教科・科目「手話」の実現に向けた実践的研究

在特殊需要教育学校的高中部实现学校科目/科目“手语”的实践研究

• 批准号: 22K02760
• 负责人: 金澤 貴之
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Gunma University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02760/
• 关键词: 学校設定科目; 手話; 聴覚特別支援学校; 高等部; 言語としての手話; 学校設定教科・科目; 体系的な学習

近年、聴覚特別支援学校において、言語としての手話の学習の実践が散見されるようになったものの、十分なカリキュラム開発がなされておらず、体系的な学習の学びには至っていない。そこで本研究では、通常の高校において学校設定科目として設定された手話の授業実践を応用する形で、聴覚特別支援学校での手話の学習のあり方について実践的に検討し、聴覚特別支援学校において学校設定科目として手話を設定することの可能性について検討することとした。３年計画の初年度である2022年度は、主として以下の３点について実施した。1）聖光学院高等学校福祉コースおいて、群馬大学手話サポーター養成プロジェクト室との連携・協力のもと、2022年度から学校設定科目として3年間の体系的な「手話」の授業が開始された。これにより、研究代表者が授業設計をする形で1年次向け手話の授業の実践を行った。2）自立活動等を活用して手話の実践を行っている聴覚特別支援学校関係者を対象として、手話の実践についてのヒアリングを行い、言語力、学力、進学ニーズなどによる生徒の手話に対するニーズの違いや、準ずる教育を基本とする教育課程編成上の課題等を抽出した。3）群馬大学による「出張講義」の制度を活用し、聴覚特別支援学校高等部を対象とした単発の手話学習の実践を行い、実践上の課題を抽出した。生徒による手話習得と日本語習得の二言語の両面において十分な理解を踏まえた実践が必要となることが示唆された。

In recent years, special support schools, language schools and manual learning practices have been scattered, developed, and systematically studied. This study examined the possibility of setting up a curriculum in a typical high school and a special support school. In the first year of the three-year plan, the following three points will be implemented in 2022. 1) Seiko Gakuin High School Well-being Center, Gunma University Handphone Service Center, Office of Cooperation and Cooperation, 2022 School Setting Course, 3-year system of "Handphone" teaching began This is the first time in a year that a representative of the research team has conducted a course design and a course implementation. 2) Self-reliance activities, etc., are used in the implementation of hand-held activities, such as special support for school-related activities, language skills, academic skills, and progress. 3) The system of "hands-on lectures" at Gunma University is used, and special support schools are selected for the implementation of hands-on learning. Japanese language acquisition and second language acquisition

项目成果

特別支援教育（聴覚障害領域）における「支援」をめぐって─手話による教育か，医療による「聴者」化か─

关于特殊需要教育的“支持”（听力障碍领域）：通过手语教育还是通过医疗实现“听力”？

• 发表时间: 2022
• 作者: 奥村智人;三浦朋子;金澤貴之
• 通讯作者: 金澤貴之