Development of an educational skills improvement system that transfers the practical skills of teachers proficient in task-centered teaching methods to novice teachers.

実社会と連携し、現実の社会課題を中心に据えた学生主導の学習活動（以下「課題中心型学習」）を実施する高等教育機関が増えている。しかし、従来の教員主導の講義中心型授業からの転換には、教員、学生ともに多くの課題を抱えている。本研究の目的は、課題中心型学習の導入・実践にあたり、主に教員を対象に課題中心型教授法の実践技術を熟達者から初心者へ転移させるための授業運営支援ツールの設計・開発することである。開発した当該ツールを活用してもらうことで、課題中心型学習への教員の心理的、時間的負担軽減を目指している。令和４年度は、課題中心型学習の科目を導入している（導入検討中含む）教育機関へのフィールド調査の実施に向け、質的データの分析や記録資料（写真・動画を含む）を蓄積するためのPC等の環境整備を行った。また継続的なフィールド調査が実施できる教育機関を探すため、教育系学会や課題中心型学習の一つであるPBL（Project-based Learning）に関する勉強会へ参加し、情報収集を行った。次に、研究協力者が所属する国立高等専門学校の協力を得て、全学で行われているPBL科目を担当して３年以内の教員６名を対象に、インタビュー調査を実施した。当該科目の授業運営で工夫している点、学生に対しての働きかけや介入で迷った点・悩んだ点をヒアリングした。また当該校がPBL科目の開講初年度から毎年作成し、改訂しているPBL授業ガイドブックの分析、評価を行い、その結果を教育システム情報学会の研究会にて発表した。その他、学科単位で各学年にPBL科目を配置するカリキュラムの検討を進めている工学系大学にて、カリキュラム設計を担当している教員と定期的に情報交換を行った。その一環で、当該学科の教員向けのPBL勉強会を実施し、質疑応答を通じて、PBLの科目設計や授業運営にてハードルとなるポイントを確認した。

実社会と連携し、現実の社会課題を中心に据えた学生主導の学習活動（以下「課題中心型学習」）を実施する高等教育機関が増えている。しかし、従来の教員主導の講義中心型授業からの転換には、教員、学生ともに多くの課題を抱えている。本研究の目的は、課題中心型学習の導入・実践にあたり、主に教員を対象に課題中心型教授法の実践技術を熟達者から初心者へ転移させるための授業運営支援ツールの設計・開発することである。開発した当該ツールを活用してもらうことで、課題中心型学習への教員の心理的、時間的負担軽減を目指している。令和４年度は、課題中心型学習の科目を導入している（導入検討中含む）教育機関へのフィールド調査の実施に向け、質的データの分析や記録資料（写真・動画を含む）を蓄積するためのPC等の環境整備を行った。また継続的なフィールド調査が実施できる教育機関を探すため、教育系学会や課題中心型学習の一つであるPBL（Project-based Learning）に関する勉強会へ参加し、情報収集を行った。次に、研究協力者が所属する国立高等専門学校の協力を得て、全学で行われているPBL科目を担当して３年以内の教員６名を対象に、インタビュー調査を実施した。当該科目の授業運営で工夫している点、学生に対しての働きかけや介入で迷った点・悩んだ点をヒアリングした。また当該校がPBL科目の開講初年度から毎年作成し、改訂しているPBL授業ガイドブックの分析、評価を行い、その結果を教育システム情報学会の研究会にて発表した。その他、学科単位で各学年にPBL科目を配置するカリキュラムの検討を進めている工学系大学にて、カリキュラム設計を担当している教員と定期的に情報交換を行った。その一環で、当該学科の教員向けのPBL勉強会を実施し、質疑応答を通じて、PBLの科目設計や授業運営にてハードルとなるポイントを確認した。