小中学生における発達段階別・登校維持構造の検討と自律的登校支援プログラムの開発

探讨中小学生分阶段就学结构，制定自主就学支援计划

• 批准号: 22K03058
• 负责人: 加藤 陽子
• 金额: $ 0.92万
• 依托单位: Jumonji University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K03058/
• 关键词: 中学生; 小学生; 不登校; 登校行動維持行動; 学校生活の質; 登校行動持続要因

本研究では，改めて不登校の意味を根幹から問い直し，これまでにない視点から不登校支援を模索するために，児童生徒の適応的側面の伸長を土台とする「不登校にならず登校し続けている理由（以下，登校行動持続要因）」について，発達段階別の構造の違いを明らかにし，小・中学生の登校を維持させている要因，およびそれらが児童生徒の学校生活の質（SQOL）の向上に与える影響について検討にすることを目的としている。研究初年度にあたる令和４年度は，登校行動持続要因を抽出・分析するため，すでに得ている小中学生の維持要因に関するデータを分析すると同時に，引き続き分析の枠組みとなるデータや資料の収集にあたった。収集済みのデータ分析からは，１学期の適応が高すぎるほど２学期の登校意欲が下がり，抑うつや身体的疲労が上昇する傾向にあった。この結果から，過剰な適応や学校への期待が，不安や不適応感に繋がる可能性が示唆された。ただし，調査時期を勘案すると１学期後半のコロナ感染再拡大が登校意欲に何らかの影響を及ぼした可能性が示唆された。そこで，新型コロナ感染拡大に伴う休校や遠隔授業と登校意欲との関連についてする検討ため，高校生・大学生を対象にコロナ感染拡大前後で感じた登校意欲の変化及び登校理由についての自由記述調査を行った。その結果，休校や遠隔の講義のメリットとして，通学や時間的ゆとりなどの理由が抽出された。一方，登校をし続けるメリット，すなわち登校行動持続要因は，友人に会えることや勉強のしやすさ等，コロナ前と変わらない要因が多いことが示された。ただし，登校行動持続要因の内，世間体や他の人も登校している等の外圧による持続要因はほとんど語られず，コロナ感染拡大前後で登校行動持続要因の質的変容が示唆される結果となった。以上の結果の一部は，日本教育心理学会にて発表済みである。

In this study, if you do not enroll in school, it means that if you do not enroll in school, you will not go to school to support the model. In this study, if you do not enroll in school, you will not enroll in school. In this study, if you do not enroll in school, it means that if you do not enroll in school, you will not attend school. If you do not enroll in school, you will not register in school. Primary and secondary school students attend school to maintain the school life (SQOL), and the pupil and apprentice school life (school life) are both upward and upward. In the first year of the study and the fourth year of the study, the action of the school bank was drawn out for analysis, and the primary and secondary school students were encouraged to learn that they needed to be analyzed at the same time, and the analysis group was introduced. In the first semester, I want to go to school in the second semester. I want to go to school in the second semester. I want to go to school. I want to go to school in the second semester. I want to go to school in the second semester. The results show that the school is looking forward to it, and the possibility of not feeling anxious is a sign of anxiety. In the second half of the semester, we will be infected again in the second half of the semester. What is the intention of the university to show that it is possible to do so? There is a new type of infection, which is accompanied by off-campus enrollment. College students feel the desire to enroll in school and the reasons for enrollment are free to write about it. According to the results of the test, the reason for the suspension of school is not necessary, and the reason for the rest of the school period is drawn out. On the one hand, you should attend the school to show that your actions are important, your friends will be reluctant to help you, and so on, and your friends will show you how much you want to do in advance. The reason for the action of the school bank is due to the internal and external factors, such as the body, the body and the body. As a result of the above results, the Japanese Society of Educational Psychology has made a list of students.

项目成果

対面講義への登校が持続する要因に関する質的検討

维持面对面讲座出勤率因素的定性研究

• 发表时间: 2023
• 作者: 宮崎弦太;宮崎弦太;宮崎弦太;山形伸二;Shinji Yamagata;山形伸二;加藤陽子
• 通讯作者: 加藤陽子