Untersuchung des Einflusses unterschiedlicher physikalischer Konzepte auf den Wissenserwerb in der Thermodynamik der gymnasialen Mittelstufe

不同物理概念对中学热力学知识获取影响的调查

基本信息

批准号：
58426521
负责人：
Professor Dr. Erich Starauschek
金额：
--
依托单位：
Institut für Naturwissenschaften und Technik
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2007
资助国家：
德国
起止时间：
2006-12-31 至 2010-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/58426521?language=en
关键词：
Untersuchung des Einflusses unterschiedlicher physikalischer

项目摘要

In den letzten 10 Jahren findet in der Physikdidaktik eine Hinwendung von einer stofflich orientierten curricularen Entwicklungsarbeit zu einer empirisch ausgerichteten Lehr-Lern-Forschung statt, die Faktoren des Lerngeschehens identifiziert und taxiert. Dabei liegen wenige valide empirische Vergleichsuntersuchungen vor, in denen der Einfluss des physikalisch-begrifflichen Aspekts der Sachstruktur auf den Wissenserwerb untersucht wird. Die bisherigen empirischen Studien, in denen unterschiedliche physikalisch-begriffliche Aspekte der Sachstruktur verglichen werden, sprechen für einen Einfluss dieser Variable auf den Wissenserwerb. Doch weisen sie vielfältige Konfundierungsproblematiken auf. In der vorliegenden Untersuchung wird die Lernwirksamkeit des physikalisch- begrifflichen Aspekts der Sachstruktur anhand der einfachen Thermodynamik mit zwei unterschiedlichen physikalischen Konzepten unter Berücksichtigung des themenspezifischen Vorwissens untersucht. Die geplante Vergleichsuntersuchung vermeidet die Konfundierungsproblematik, da sie als Laborstudie in einer computerbasierten Lernumgebung angelegt ist. Dabei wird die Instruktion weitgehend ohne Lehrperson durch ein multimediales Lernprogramm realisiert. Des Weiteren weisen die Texte und Bilder der Lernprogramme der Treatmentgruppen gleiche Textoberflächen- und gleiche Bildgestaltungsmerkmale auf.

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