A RESEARCH ON IMPROVEMENT OF METHOD OF COMBINED LEARNING ; COOPERATED WITH JAPANESE EDUCATION AND ART EDUCATION

组合学习方法的改进研究；

• 批准号: 08680287
• 负责人: ITO Kimiko
• 金额: $ 1.54万
• 依托单位: KYOTO UNIVERSITY OF EDUCATION
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 1997
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08680287/
• 关键词: EDUCATION OF COMPOSITION; KOKUBUICHITARO; IMAGINATIVE ART EDUCATION; NAGATORO ELEMENTARY SCHOOL IN YAMAGATA; ENA REGION IN GIFU; ART EDUCATION; BOUND COMPOSITION; LETHOGRAPH; 長瀞小学校; 国語教育

1 RESEARCH PROCEDUREAt first, we devided the term into periods, The former half was placed as the period for reseach and collecting materals, the latter as the period for more reseatch. analysis, consideration and report.The materials for research was expected in Enaareain Gifu and Nagatoro elementary school in Ynamagata. The reason why we select those two was. They are famous for their education of composition and art.On the other hand, the research in collections and institutions were carried out in order to clarify the two materials.At last investigators shared the categories and did deeper research from their own view pointin research project. Details are mentioned other report(other publication P94).2 RESEARCH RESULTS(1)The meaning of setting the themein hometown, conserned in combined learning.(2)The necessity of setting purpose and process of quality of expression in organizing the combined learning both in Japanese education and in Art education.(3)The necessity of understanding the common knowledge and common usagein two or more subjects.(4)The prohibition of carring out the plan after deepen the understanding of instructors, school, in stitutions, and hometown for two or six years.

1研究过程首先对文献进行分期，前半部分为研究收集资料的时期，后半部分为进一步研究的时期。分析、思考和报道。研究材料预计将在山形的Enaareain Gifu和Nagatoro小学使用。我们之所以选择这两个是因为。他们以创作教育和艺术教育著称。另一方面，为了澄清这两种材料，他们在藏品和机构中进行了研究。最后，研究人员分享了类别，并从自己的角度对研究项目进行了深入研究。具体内容见其他报告(其他出版物P94)。2.研究结果(1)在日本教育和艺术教育中，在联合学习中设置主题的意义。(2)在日本教育和艺术教育中，在组织联合学习中设置目的和表达质量的必要性。(3)必须了解两门或两门以上学科的共同知识和共同用途。(4)在两年或六年内加深指导员、学校、机构和家乡的了解后，禁止实施该计划。

项目成果

田中俊弥: "「教育・国語教育」論の基底-国分一太郎の文集-" 国語教育学研究誌. 18. 82-100 (1997)

田中敏也：“‘教育/日语教育’理论的基础——国分一太郎著作集”《日语教育研究杂志》18. 82-100 (1997)。

田中俊弥: "小西健二郎氏の綴方教育実践の歩み-『学級革命-子どもに学ぶ教師の記録-』を中心に-" 『国語教育学研究誌』大阪教育大学国語教育研究室編. 17. TT1-TT12 (1996)

田中敏也：《小西健二郎的拼写教育实践史——聚焦‘课堂革命——教师向儿童学习的记录——’》《日语教育杂志》，大阪教育大学日语教育实验室编辑17. TT1 -。 TT12 (1996)

田中 俊弥: "「教育・国語教育」論の基底-国分一太郎の文集-" 国語教育学研究誌. 18. 82-100 (1997)

田中敏也：“‘教育/日语教育’理论的基础——国分一太郎文本集”日本语教育杂志 18. 82-100 (1997)。

TANAKA,Toshiya: "THE BASEMENT OF THEORY EDUCATION JAPANESE EDUCATION-BOUND COMPOSITION OF KOKUBUN ICHITARO-" RESEARCH MAGAZINE ON JAPANESE EDUCATION. 18. 82-100 (1997)

田中敏也：《国文一太郎的日本教育理论教育基础作文》日本教育研究杂志。