Wandel akademischer Bildung in Deutschland (1950-2002)

德国学术教育的变化（1950-2002）

• 批准号: 93652469
• 负责人: Professor Dr. Manfred Stock
• 金额: --
• 依托单位: Professur Soziologie der Bildung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2008-12-31 至 2011-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/93652469?language=en
• 关键词: Wandel; akademischer; Bildung; Deutschland; 1950

Im Projekt wird der Wandel akademischer Bildung mit Blick auf Deutschland (BRD und DDR) in einer Längsschnittanalyse (1950-2005) empirisch analysiert. Erstens werden Verschiebungen innerhalb der Gesamtheit der Studienfächer untersucht, die im Untersuchungszeitraum an den Hochschulen angeboten wurden. Zweitens soll die Frage beantwortet werden, in welchem Zusammenhang diese Verschiebungen mit der gesellschaftlichen Entwicklung stehen und zwar: (1) mit der Inklusion von Personen ins Hochschulsystem, (2) mit der Hochschulpolitik, (3) mit dem Wandel des Beschäftigungssystems und (4) mit innerwissenschaftlichen Entwicklungen. Während der Arbeiten am Projekt haben sich zwei Erweiterungen des ursprünglichen Programms ergeben, die in der geplanten Verlängerung bearbeitet werden sollen. Erstens soll der unter (3) genannte Zusammenhang vertieft anhand von Longitudinalstudien auf Basis der unterschiedlichen Mikrozensuserhebungen (1973-2006) untersucht werden. Zweitens ist während der Arbeiten am Projekt ein weiteres Datenhandbuch zur Personalentwicklung an Hochschulen (1953-2005) erschienen, das Datensätze zur Verfügung stellt, mit denen vor allem die unter (4) genannten Bedingungen sehr viel präziser dargestellt und modelliert werden können, als dies mit den bislang vorliegenden Daten möglich wäre. Analysiert werden die Daten vor allem anhand fortgeschrittener Regressionsmodelle. Theoretisch geht es dabei um die Bildungsvorstellungen, die in den Verschiebungen der Fächerstruktur zum Ausdruck kommen und um die Frage, wie diese in den gesellschaftlichen Kontext eingebunden sind.

我的项目将在一个地区（1950-2005）的经验分析中对德国（BRD和DDR）的学术教育进行分析。首先，韦尔登会在大学生的集体生活中发挥作用，在大学和高等学校之间建立联系。第二种是以韦尔登为核心的语言，即：（1）以人为本，（2）以人为本，（3）以人为本，（4）以内在的科学发展观为基础。在项目中的工作已经完成了两个紧急计划，在计划中的工作必须韦尔登。因此，我们必须在微观经济学基础上（1973-2006）纵向研究的基础上，建立起一个韦尔登的基本框架。第二部分是劳动项目中的一份高等学校（1953-2005）个人发展的数据手册，这些数据用于指导，其中包括所有四个普通的床上用品，它们都非常实用，而且韦尔登人也非常熟悉，而且这些数据都是非常有用的。分析韦尔登对所有数据的处理，并建立相应的回归模型。理论上讲，这是一种教育，是一种对外国人的教育。