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Science and Mathematics Co-ordinator

科学和数学协调员

基本信息

批准号：
ES/I000518/1
负责人：
Louise Archer
金额：
$ 28.27万
依托单位：
King's College London
依托单位国家：
英国
项目类别：
Research Grant
财政年份：
2010
资助国家：
英国
起止时间：
2010 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://gtr.ukri.org/projects?ref=ES%2FI000518%2F1
关键词：
Science Mathematics Co ordinator

项目摘要

Abstracts are not currently available in GtR for all funded research. This is normally because the abstract was not required at the time of proposal submission, but may be because it included sensitive information such as personal details.

目前GtR中并没有所有资助研究的摘要。这通常是因为在提交提案时不需要摘要，但也可能是因为摘要中包含个人详细信息等敏感信息。

项目成果

期刊论文数量（5）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

BRIGHTER FUTURES: Five ideas for improving STEM participation in England

更光明的未来：提高英格兰 STEM 参与度的五个想法

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
Joint Collaboration
通讯作者：
Joint Collaboration

Mapping and Classification of STEM Interventions

STEM 干预措施的映射和分类

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
Joint Collaboration
通讯作者：
Joint Collaboration

'What influences participation in science and mathematics?' A briefing paper from the Targeted Initiative on Science and Mathematics Education

“什么影响对科学和数学的参与？”

DOI：
发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
0
作者：
Joint Collaboration
通讯作者：
Joint Collaboration

Linking research and teaching Learning from TISME projects

将研究与教学联系起来从 TISME 项目中学习

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
Joint Collaboration
通讯作者：
Joint Collaboration

The National Curriculum Review A synthesis of research evidence from TISME

国家课程审查 TISME 研究证据综合

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
Joint Collaboration
通讯作者：
Joint Collaboration

DOI：
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作者：
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作者：
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作者：
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作者：
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Louise Archer其他文献

Applying the principles of culturally sustaining pedagogy to a model for justice-oriented school science pedagogy in England: the science capital teaching approach

将文化维持教育学的原则应用于英国以正义为导向的学校科学教育学模型：科学资本教学方法

DOI：
发表时间：
2024
期刊：
London Review of Education
影响因子：
1.5
作者：
Louise Archer;Heather King;Spela Godec;Meghna Nag Chowdhuri
通讯作者：
Meghna Nag Chowdhuri

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STEM、机构或少数族裔青年的包容性？

DOI：
发表时间：
2024
期刊：
Science Education
影响因子：
4.3
作者：
Emily Dawson;Raj Bista;Amanda Colborne;Beau‐Jensen McCubbin;Spela Godec;U. Patel;Louise Archer;Ada Mau
通讯作者：
Ada Mau

From STEM learning ecosystems to STEM learning markets: critically conceptualising relationships between formal and informal STEM learning provision

DOI：
10.1186/s40594-025-00544-4
发表时间：
2025-04-17
期刊：
International Journal of STEM Education
影响因子：
8.000
作者：
Louise Archer;Esme Freedman;Meghna Nag Chowdhuri;Jennifer DeWitt;Francisco Garcia Gonzalez;Qian Liu
通讯作者：
Qian Liu

Teacher ‘quality’ and attainment grouping: The role of within-school teacher deployment in social and educational inequality

DOI：
10.1016/j.tate.2018.10.001
发表时间：
2019-01-01
期刊：
Research article
影响因子：
作者：
Becky Francis;Jeremy Hodgen;Nicole Craig;Becky Taylor;Louise Archer;Anna Mazenod;Antonina Tereshchenko;Paul Connolly
通讯作者：
Paul Connolly