Personal Inquiry (PI): Designing for Evidence-based Inquiry Learning across Formal and Informal Settings
Personal Inquiry (PI): Designing for Evidence-based Inquiry Learning across Formal and Informal Settings
个人探究（PI）：跨正式和非正式环境的循证探究学习设计
批准号：
ES/E020135/1
负责人：
Michael Sharples
金额：
$158.09万
依托单位：
依托单位国家：
英国
项目类别：
Research Grant
财政年份：
2007
资助国家：
英国
项目状态：
已结题
起止时间：
2007 至 --
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Using netbooks to support mobile learners' investigations across activities and places
使用上网本支持移动学习者跨活动和地点的调查
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DOI：
10.1080/02680513.2010.511949
发表时间：
2010
期刊：
The Journal of Open, Distance and e-Learning
影响因子：
--
作者：
[Gaved M]
通讯作者：
Gaved M
Doing Geography: A multimodal analysis of students' situated improvisational interpretation during fieldtrips
做地理：对学生实地考察期间即兴解释的多模态分析
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DOI：
10.1016/j.lcsi.2012.05.001
发表时间：
2012
期刊：
Learning, Culture and Social Interaction
影响因子：
--
作者：
[Kerawalla L]
通讯作者：
Kerawalla L
Sustaining TEL: From Innovation to Learning and Practice
维持 TEL：从创新到学习和实践
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DOI：
10.1007/978-3-642-16020-2_2
发表时间：
2010
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Anastopoulou S]
通讯作者：
Anastopoulou S
Personal inquiry learning trajectories in geography: technological support across contexts
地理学中的个人探究学习轨迹：跨环境的技术支持
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DOI：
10.1080/10494820.2011.604036
发表时间：
2013
期刊：
Interactive Learning Environments
影响因子：
5.4
作者：
[Kerawalla L]
通讯作者：
Kerawalla L
DOI：
10.1080/09500693.2011.569958
发表时间：
2012-01-01
期刊：
INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION
影响因子：
2.3
作者：
[Anastopoulou, Stamatina, Sharples, Mike, Wright, Michael]
通讯作者：
Wright, Michael
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