Konstruktionen des Westens im Fach Internationale Politik: Eine Untersuchung indonesischer Hochschullehrer

这是一种相互依赖、相互依存的关系。在《文化转向》一书中，我们经常看到《国际政治评论》中的文化转折。这是一个很有远见的国际政治和国际政治组织，它的身份和世界范围内的所有人都是这样的。这是一所大学，也是一所普通的知识型大学，也是一所普通大学。在这一过程中，我们不能不去做任何事情，也不能只做一件事，而是在现实生活中实现传统的转变。您的位置：我也知道>教育/科学>教育/职业教育/科学/教育/科学/科学/技术的科学与技术。这是一种经验材料，它是一所来自麻省理工学院国际政治学院的一所大学，也是一所国际关系部门。方法在“扎根理论”和定性的基础上，对过敏反应进行了定量研究。

Mehr denn je zuvor sehen sich unter dem Einfluss der Globalisierung und der mit ihr einhergehenden Interdependenzen Gesellschaften und Staaten externen ideellen Herausforderungen ausgesetzt. Der „cultural turn“ in den Sozialwissenschaften und der durch ihn auch im Fach Internationale Politik begünstigte Aufschwung konstruktivistischer Theorieansätze macht diese ideellen Diffusionsprozesse analytisch greifbar. Das hier vorgeschlagene Teilprojekt versucht daher aus einer kognitiven Perspektive zu ergründen, wie westliche Konzeptualisierungen der internationalen Politik und die ihnen zugrunde liegenden Ideen, Normen, Identitäten und Weltbilder in einer aufstrebenden regionalen Führungsmacht Asiens – Indonesien – wahrgenommen werden. Die Studie konzentriert sich dabei auf universitäres Lehrpersonal, das als epistemische Gruppe Einfluss auf den gegenwärtigen außenpolitischen Kurs des Landes nimmt und dessen künftige außenpolitische Führungseliten ausbildet. Untersucht werden soll dabei, inwieweit diese Funktionsgruppe, die durch ihre oft im westlichen Ausland erworbene Ausbildung stark westlichen ideellen Einflüssen ausgesetzt ist, zu einer normativen Transformation der stark durch realistische Traditionen geprägten indonesischen Außenpolitik beizutragen vermag. Oder führen umgekehrt lange (Studien-)Aufenthalte im Westen und häufiger Kontakt mit westlichen Peers nicht doch eher zu Prozessen der Zurückweisung oder Lokalisierung westlicher außenpolitischer Ideen und Normen? Das empirische Material zur Klärung dieser Fragen soll an vier indonesischen Universitäten mit Internationale Politik-Abteilungen (IR-Departments) erhoben werden. Methodisch ist die Studie im Wesentlichen der „grounded theory“ und damit qualitativen Erhebungstechniken verpflichtet, die allerdings – wo sinnvoll – auch um quantitative Techniken ergänzt werden.