ERP evidence for the role of cognitive control for the acquisition and retrieval of episodic information in children and young adults

从信息的来源、信息的获取等几个方面进行了探讨。所有的事情都是这样的：我不知道该怎么做，但我不知道这件事发生在什么时候了。如果你不是我的孩子，我就不会让你离开我的家。这是一种新的艺术形式，它是一种新的艺术形式，也是一种新的形式。他说：“我不知道你是谁，但我不知道你的意思是什么。”I‘m volliegenden Projekt soll die interaktion von kognitiver Kontrolle and Gedächtntis für Ihren Kontext untersuk den.这两个项目的设计都是在25个月的时间里完成的。

Kinder lernen täglich große Mengen neuer Informationen, obwohl einige der Hirnregionen, die Erwachsene für Lernen und Gedächtnisabruf verwenden, bei Kindern noch nicht funktional ausgereift sind. Allerdings ist bislang noch nicht hinreichend bekannt, inwiefern sich Kinder in ihren Strategien und kognitiven Prozessen während der Enkodierung und des Gedächtnisabrufs von Erwachsenen unterscheiden. Für die Förderung von Gedächtnisfunktionen bei gesunden Kindern wie auch klinischen Gruppen mit Lernschwierigkeiten sind diese Erkenntnisse entscheidend. Allein aufgrund von Verhaltensdaten während des Abrufs (z.B. Art der Gedächtnisfehler) ist es schwierig, Gedächtnisentwicklung im engeren Sinn von generelleren kognitiven Kontrollfunktionen zu trennen, die ebenfalls zu Gedächtnisurteilen beitragen. Ereigniskorrelierte Potenziale (EKPs) ermöglichen es, kognitive Prozesse auch während der Enkodierung mit hoher zeitlicher Auflösung zu untersuchen, und sind geeignet für den Einsatz bei jungen Kindern. Im vorliegenden Projekt soll die Interaktion von kognitiver Kontrolle und Gedächtnis für Items und ihren Kontext untersucht werden. Mithilfe von Verhaltensdaten und EKPs werden fünf Altersgruppen zwischen 4 und 25 Jahren in einem kombinierten quer- und längsschnittlichen Design verglichen.