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Tempo - Rhythmus - Kontrast. Zur Veränderung der Rezeptionsbasis am Beispiel von Kinder-Hörkassetten

Tempo - Rhythmus - Kontrast. Zur Veränderung der Rezeptionsbasis am Beispiel von Kinder-Hörkassetten
节奏-节奏-对比。
批准号:
5115364
负责人:
Professorin Dr. Jutta Wermke
金额:
$0.0万
依托单位国家:
德国
项目类别:
Priority Programmes
财政年份:
1998
资助国家:
德国
项目状态:
已结题
起止时间:
1997-12-31 至 2000-12-31

项目摘要

项目成果

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中文摘要
翻译
Wir gehen davon aus, dasß die Orientierung and der intermedialen Ästhetik eines Medienverbundes fr die RezipientInnen und also fr die Medien- und Lesesozialisation von höherer relanz ist also die Bevorzugung von Einzelmedien。Als aktuelle medienästhetische Ausrichtungen unterscheiden wir eine av - orientite and eine buchorientite。Wir nehmen and, dass sich ich ich - oriententite reztions basis durch in hohes Interesse and den struckturrellen Merkmalen Tempo, Rhythmus, Kontrast auszeichnet, die buchorientierte durch vorrangige Beachtung der semantischen Merkmale Verständlichkeit, Handlungslogik, schllsgik。Ferner nehmen wiir and, dass as die Rezeptionsbasis der Kinder durch . 3 AV-Orientierung von der der Erwachsenen unterscheidet。Zur Überprüfung dieser hypothesis wurden 645 schlerinnen和147 Eltern和15 Schulen befragt。二氯苯材料,同时也使用了大量的能量。Über den ersten Teil der Auswertung light in Bericht vor。
英文摘要
Wir gehen davon aus, daß die Orientierung an der intermedialen Ästhetik eines Medienverbundes für die RezipientInnen und also für die Medien- und Lesesozialisation von höherer Relevanz ist als die Bevorzugung von Einzelmedien. Als aktuelle medienästhetische Ausrichtungen unterscheiden wir eine AV-orientierte und eine buchorientierte. Wir nehmen an, dass sich die AV-orientierte Rezptionsbasis durch ein hohes Interesse an den strukturellen Merkmalen Tempo, Rhythmus, Kontrast auszeichnet, die buchorientierte durch vorrangige Beachtung der semantischen Merkmale Verständlichkeit, Handlungslogik, Schlüssigkeit. Ferner nehmen wir an, dass sich die Rezeptionsbasis der Kinder durch ihre AV-Orientierung von der der Erwachsenen unterscheidet. Zur Überprüfung dieser Hypothesen wurden 645 SchülerInnen und 147 Eltern an 15 Schulen befragt. Das erhobene Material hat sich als ausserordentlich ergiebig erwiesen. Über den ersten Teil der Auswertung liegt ein Bericht vor.
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