Physiklernen und Handeln - Studie an Computersimulationen zu Energieumsatz und Energieversorgung sowie an zugehörigen Unterrichtsansätzen

Gegenstand des hier beantragten projectsist der Zusammenhang von lerenund Handeln, der bereichsspezifisch （hier am Beispiel unserer Projektkomponente B“Umsatz elektrischer energy in Haushalt”）untersucht werden soll。见《科学与工程》，1996。计算机仿真与物理物理实验研究[j]。(1)“Wärmeenergieumsatz in einem Einfamilienhaus”和(2)“verorgung mit elektrischer energy im Verbund von Kraftwerken”和(3)“verorgung mit elektrischer energy im Verbund von Kraftwerken”。Die zugehörige与der Projektkomponenten的组合方法：A erstmals eingesetzt和f . r . Die Projektkomponente C . Rahmen des Pilotprojekts weiterentwickelt。计算机仿真中的构件分析。在此之前，斯特尔先生出售了B项目组件。《计算机仿真与仿真实验》（Realhandeln）。科学、技术、社会和传统物理科学领域的研究：在德国，科学、技术、社会和传统物理领域的研究：在德国，科学、技术、社会和传统物理领域的研究。1 .在Abschnitt 3.3中，dargestellte Struktur der project jektarbeit ß ßt auf dem gleichen unterrich （STS）为Die project jektkomponente C，因此，dasß hier eine Neuentwicklung night erforderichist。

Gegenstand des hier beantragten Projekts ist der Zusammenhang von Lernen und Handeln, der bereichsspezifisch (hier am Beispiel unserer Projektkomponente B "Umsatz elektrischer Energie im Haushalt") untersucht werden soll. In unserem Handlungskonzept folgen wir Edelmann, 1996. Wir wenden dieses Konzept auf Eingriffe in Computersimulationen und die Durchführung physikalischer Experimente an. Methodisch schließt sich die Untersuchung an die bereits als Pilotprojekte bearbeiteten Komponenten A "Wärmeenergieumsatz in einem Einfamilienhaus" und C "Versorgung mit elektrischer Energie im Verbund von Kraftwerken" an. Die zugehörige Methodenkombination wurde an der Projektkomponenten A erstmals eingesetzt und für die Projektkomponente C im Rahmen des Pilotprojekts weiterentwickelt. Die Handlungen der Probanden bestehen in beiden Komponenten in Eingriffen in Computersimulationen. An dieser Stelle soll die Projektkomponente B weitergehen. Es sollen Eingriffe in Computersimulationen mit dem Handeln im Schulexperiment (Realhandeln) verglichen werden. Da aus dem Pilotprojekt die Wirkung des Unterrichts (ScienceTechnologie-Society und traditioneller Physikunterricht) in diesem Bereich sehr gut bekannt sind, kann das umfangreiche Design aus dem Pilotprojekt verkürzt werden zugunsten einer nachunterrichtlichen Studie. Die in Abschnitt 3.3 dargestellte Struktur der Projektarbeit faßt auf dem gleichen Unterricht (STS) wie die Projektkomponente C, so daß hier eine Neuentwicklung nicht erforderlich ist.