The effects of structured communication interfaces and dynamic graphical represantations in enhancing the net-based collaborative learning of statistical concepts

Das Projekt untersucht die Auscaukungen von zwei Unterstützungsformen für das Peer-Tutoring in Desktop-Videokonferenzen. Bei der gewählten Domäne handelt es sich um ein grundlegendes Thema der Pädagogik：Die Anlage-Umwelt-Debatte。设计是一个2x2的模型：第一个因素是吸入结构：第二个因素是吸入结构，第三个因素是吸入结构，第四个因素是吸入结构，第五个因素是吸入结构。第二个因素改变了合作的结构：第二个因素改变了合作伙伴的基础，这是一个非常好的合作记录，这是一个非常好的合作伙伴。An dem Versuch nehmen 48 Dyjun（d. H. 96 Studierende）teil，die zufällig auf die维耶verschedenen Bedingungen aufgeteilt韦尔登.实验地点有一个大约。3 Stunden.您必须进行一项针对个人需求的试验，一项针对个人需求的试验和一项针对个人需求的合作试验，以便进行一项针对个人需求的试验和一项针对共同控制变量的试验。这将是一个令人惊奇的现象，因为这种不确定性将在过程中产生，也将在共同的知识结构中产生。

Das Projekt untersucht die Auswirkungen von zwei Unterstützungsformen für das Peer-Tutoring in Desktop-Videokonferenzen. Bei der gewählten Domäne handelt es sich um ein grundlegendes Thema der Pädagogik: Die Anlage-Umwelt-Debatte. Das Design ist 2x2 faktoriell formuliert: Faktor 1 ist die inhaltliche Strukturierung: Die Lernpartner erhalten hierbei ein inhaltliches Strukturschema, das die Lernenden unterstützen soll, den Diskurs auf die zentralen Inhalte zu richten. Faktor 2 variiert die Strukturierung der Kooperation: Hierbei agieren die Lernpartner auf Basis eines vorgegebenen Kooperationsskripts, das den Lernenden verstehensfördernde Lernaktivitäten nahelegt. An dem Versuch nehmen 48 Dyaden (d. h. 96 Studierende) teil, die zufällig auf die vier verschiedenen Bedingungen aufgeteilt werden. Die experimentelle Sitzung hat eine Dauer von ca. 3 Stunden. Sie umfasst einen Vortest zur Ermittlung der individuellen Lernvorasussetzungen, eine individuelle und eine kooperative Lernphase sowie einen Nachtest zur Erfassung des Lernerfolgs und bedeutsamer Kontrollvariablen. Es wird angenommen, dass sich die untersuchten Unterstützungsmaßnahmen sowohl auf die Prozesse als auch auf die Ergebnisse der gemeinsamen Wissenskonstruktion auswirken.