Förderung ökologischer Kompetenz durch problemorientierte Gestaltung von Lernumgebungen und durch Reflexionsanregung
Förderung ökologischer Kompetenz durch problemorientierte Gestaltung von Lernumgebungen und durch Reflexionsanregung
通过以问题为导向的学习环境设计和激发反思来提高生态能力
批准号：
5283004
负责人：
Professorin Dr. Cornelia Gräsel
金额：
$0.0万
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2000
资助国家：
德国
项目状态：
已结题
起止时间：
1999-12-31 至 2004-12-31
中文摘要
翻译
在这一项目中，我们将采用两种形式来验证情境语境的形式，这种情境语境是面向问题的，是对语言和反思的整合，是对认知能力的一种补充。80理论研究（参考文献和参考文献）需要一个采用2.2-faktoriellen设计的实验。
英文摘要
Im hier beantragten Projekt wird der Frage nachgegangen, wie sich zwei verschiedene Formen von situativer Kontextualisierung - problemorientierte Gestaltung von Lernumgebungen und Reflexionsanregung - auf den Erwerb ökologischer Kompetenz auswirken. 80 Lehramtsstudierende (Referendarinnen und Referendare) nehmen an einem Experiment mit einem 2.2-faktoriellen Design teil.
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会议论文
The effect of text cohesion on reading comprehension: Under which conditions do temporal cohesion markers have an impact on comprehension?
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批准号：199662729
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项目类别：Research Grants
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资助金额：$0.0万
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财政年份：2011
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负责人：Professorin Dr. Cornelia Gräsel
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依托单位：
Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung
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批准号：43291510
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项目类别：Priority Programmes
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资助金额：$0.0万
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财政年份：2007
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负责人：Professorin Dr. Cornelia Gräsel
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依托单位：
Schulische Leistungsbeurteilung als sozial-kognitiver Prozess: Können kognitive Heuristiken Urteilsfehler erklären und Verarbeitungsziele ihr Auftreten moderieren?
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批准号：29591371
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项目类别：Research Grants
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资助金额：$0.0万
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财政年份：2006
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负责人：Professorin Dr. Cornelia Gräsel
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依托单位：
Die Wirkung von struktureller Verankerung von Lehrerfortbildungen in Fachgruppen auf Kooperation und Unterrichtsqualität
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批准号：5372209
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项目类别：Priority Programmes
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资助金额：$0.0万
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财政年份：2002
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负责人：Professorin Dr. Cornelia Gräsel
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依托单位：
海外基金
