Unter vielen, aber dennoch allein? Langfristige Konsequenzen von Bullying während der Schulzeit?

儿童暴力研究是对冲突的经验性研究，欺凌（对儿童的侵犯）是对儿童社会行为的一种激励。此外，我们还对Tragen公司的历史非常感兴趣，因为他们参与了一项旨在稳定汽车制造业的工作，这项工作已经开始，并将在三个欧洲国家进行最好的培训。在这份韦尔登数据中，有一个在德国、大不列颠和西班牙的欧洲联盟TMR项目，一个768名学生和教师参加了他们的活动，他们参加了Schulzeit的活动，讨论了他们的社会生活，一个跨国分析。Mit finanzieller Förderung der DFG韦尔登drei Dinge möglich：Erstens，auf Grundlage der vorliegenden multinationalen Rohdaten wird eine profunde Validierung des retrospektiven Bullyingfragebogens（Schäfer，Smith & Singer，2000）durchführbar.因此，一种系统化的欺负行为模式在儿童教育中的教育和社会教育质量方面的变化（Schfer，Korn，Moran-Merchan & Singer，2001）可以使儿童受到韦尔登。Drittens，beide Arbeiten können innerhalb kürzester Zeit in einer internationalen Fachzeitschrift schoolziert韦尔登.这一计划在理论科学领域取得了重大进展，并在现代社会的讨论中取得了一定的成果。Es hat methodische Relevanz，da es die Validität retrospektiver Verfahren füreinen Forschungsbereich bestimmt，wo Längsschnittuntersuchungen über die Lebensspanne aus ethischen，forschungstechnischen und ökonomischen Gründen努尔schwer umsetzbar sind.这是一种实用的关联性，因为它是一种非常有效的预防措施，它会对学校的劳动质量和社会福利产生影响。

Ziel des hier beantragten Forschungsvorhabens ist die empirische Untersuchung von Konsequenzen, die Bullying (Aggression unter Schülern) während der Schulzeit für die sozialen Beziehungen im Erwachsenenalter haben kann. Außerdem interessiert, wie weit Geschlechtsunterschiede zum Tragen kommen, ob die Involviertheit in einen festen Arbeitskontext die Stabilität von Mobbingerfahrungen bis ins Erwachsenenalter hinein begünstigt und ob - im Vergleich von drei europäischen Ländern - übereinstimmende Befundmuster bestehen. Zu diesem Zweck werden Daten, die innerhalb eines TMR-Projekts der Europäischen Union in Deutschland, Großbritannien und Spanien, an 768 Studenten und Lehrern über ihre Erfahrungen mit Mobbing während der Schulzeit, dessen Begleiterscheinungen und über ihr aktuelles soziales Leben erhoben wurden, einer cross-nationalen Analyse unterzogen. Mit finanzieller Förderung der DFG werden drei Dinge möglich: Erstens, auf Grundlage der vorliegenden multinationalen Rohdaten wird eine profunde Validierung des retrospektiven Bullyingfragebogens (Schäfer, Smith & Singer, 2000) durchführbar. Zweitens, ein vorliegendes Modell über systematische Zusammenhänge zwischen Bullying während der Schulzeit und der Qualität sozialer Beziehungen im Erwachsenenalter (Schäfer, Korn, Moran-Merchan & Singer, 2001) kann kulturübergreifend überprüft werden. Drittens, beide Arbeiten können innerhalb kürzester Zeit in einer internationalen Fachzeitschrift publiziert werden. Das geplante Projekt erweitert den theoretischen Wissensstand, da es Faktoren spezifiziert, die die Konsequenzen von Schulmobbing moderieren. Es hat methodische Relevanz, da es die Validität retrospektiver Verfahren füreinen Forschungsbereich bestimmt, wo Längsschnittuntersuchungen über die Lebensspanne aus ethischen, forschungstechnischen und ökonomischen Gründen nur schwer umsetzbar sind. Es hat praktische Relevanz, weil es kalkulierbar macht, inwieweit die Vernachlässigung frühzeitiger Prävention gegen Mobbing in der Schule die Qualität der Arbeits- und Sozialbeziehungen im Erwachsenenalter beeinflussen kann.