Förderung des situationsadäquaten Einsatzes von Lernstrategien im selbstständigkeitsorientierten, textbasierten Englischunterricht

中央实习所和经验主义中心在文本库的基础上进行了适当的安排，以确保工作的有效性。Zu diesem Zweck是nuartige Aufgabenformate für den englischunterricht entwickelt，well che die selbstständige Erarbeitung and Erschlie ung fremdspachlicher extte(Lese-verständnis)dch die die Schüler/innen in zwingend koopativ angegter Kleingruppenarbeit(合作扫盲活动)ermöglichen。它是这样的：(1)从根本上说，(2)从战略上说，(3)从根本上解决问题；(4)从根本上解决问题；(4)从根本上解决问题。这是一项非常重要的工作，因为这是一项非常重要的工作。在我们的实验中，这些模型是如何设计的--如何设计，如何有效地提高学习效率，提高学习兴趣和学习动机。Lernstrategien被称为“feinkörnig”。我们的工作内容包括以下几个方面：一是学习和学习，二是学习，二是学习。

Zentrales Interesse des Forschungsvorhabens ist die Gewinnung von empirisch begründeten Erkenntnissen über effektive Unterstützungsmöglichkeiten weitgehend selbstständigen Lernens in textbasierten Unterrichtsphasen des Faches Englisch als Fremdsprache durch moderate Lehrer/innen-Interventionen und die Konstruktion geeigneter Lernarrangements. Zu diesem Zweck werden neuartige Aufgabenformate für den Englischunterricht entwickelt, welche die selbstständige Erarbeitung und Erschließung fremdsprachlicher Texte (Lese-verständnis) durch die Schüler/innen in zwingend kooperativ angelegter Kleingruppenarbeit (cooperative literacy events) ermöglichen. Es wird untersucht, (1) mit welchen Lernstrategien unter welchen Bedingungen Schüler/innen vorgehen, (2) ob diese Strategien dem Lernsetting angemessen sind, (3) welche Unterstützungsmaßnahmen (Interventionen) Lehrpersonen als notwendig diagnostizieren und anwenden und (4) ob diese Lehr-Interventionen effektiv sind. Dazu werden Teilbefunde zur angenommenen Wirksamkeit angewendeter Unterstützungs-maßnahmen zu einem handlungsleitenden "Moderationsmodell" der Lehrintervention bei derartigen Aufgabenformaten zusammengeführt. Dieses Modell wird in einem experimentellen Kontrollgruppen-Design hinsichtlich seiner Effekte auf Lernergebnis, situationales Sachinteresse und Motivation getestet. Lernstrategien werden dabei mikroanalytisch "feinkörnig" betrachtet. ADEQUA steht im Kontext mit aktuellen schulpädagogischen sowie fachdidaktischen Bemühungen, qualitativ hochwertige schülerzentrierte, kognitiv anspruchsvolle Lehr-Lern-Szenarien zu gestalten, selbstständiges, eigenaktives Lernen zu verbessern und den Aufbau von Lernkompetenz zu fördern.