Making Social Work Count: A Curriculum Innovation to Teach Quantitative Research Methods and Statistical Analysis to Undergraduate Social Work Students in the United Kingdom
Making Social Work Count: A Curriculum Innovation to Teach Quantitative Research Methods and Statistical Analysis to Undergraduate Social Work Students in the United Kingdom
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让社会工作发挥作用：向英国社会工作本科生教授定量研究方法和统计分析的课程创新
DOI：
10.1080/08841233.2017.1381216
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发表时间：
2017
影响因子：
0.8
通讯作者：
Teater B
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Teater B
研究发现，英国的学生缺乏定量研究方法的知识和技能。为了解决这一差距，定量研究方法和统计分析课程，包括10个单独的教训，开发，试点，并在两所大学进行评估。评估发现，BSW学生（N= 81）的自我效能显着提高，从前到后测试，但统计知识只有轻微的改善，改善没有统计学意义。调查结果指出，建议在英国及以后的社会工作教育工作者考虑时，整合10个输入的定量方法课程，并在教学研究方法和统计本科社会工作专业的学生。
Students in the United Kingdom (UK) are found to lack knowledge and skills in quantitative research methods. To address this gap, a quantitative research method and statistical analysis curriculum comprising 10 individual lessons was developed, piloted, and evaluated at two universities The evaluation found that BSW students’ (N= 81) self-efficacy improved significantly from pre- to posttest, but statistical knowledge improved only slightly and the improvement was not statistically significant. The findings point to recommendations for social work educators in the UK and beyond to consider when integrating the 10-input quantitative method curriculum and when teaching research methods and statistics to undergraduate social work students.
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